国家三级心理咨询师阶段复习指导提纲教程.pptVIP

5）相关知识 精神科临床常用工具：阳性和阴性综合征量表，阳性症状评定量表，阴性症状评定量表、缺陷综合征表 6）注意事项 不宜在病人面前进行记录 适宜对中、重度精神病性症状的评定，对阳性症状关注较多 一般掌握量表心理行为类——BRMS（二级） 1）适用范围 情感性精神病、分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者 2）测验实施与记分 0—4的5级评定，评定时间范围为最近1周，再次评定2-6周 3）评分标准 总分：0—5，6—10，22分以上 5）相关知识 诊断中，躁狂发作三种：轻躁狂、无精神病性症状躁狂、有精神病性症状躁狂 BRMS只反映躁狂严重程度，和症状性质没有联系 6）注意事项 评定时间：20分钟，评定时间为最近1周，间隔2-6周 第9项睡眠，以过去3天内平均睡眠时间进行评估 一般掌握量表应激类——LES（三级） 测验问题包括：1、家庭生活；2、工作学习；3、社交及其它。 适用范围：16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。 测验记分： 一过性事件记次数；长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。 影响程度分5级，记0-4。 影响持续时间分4级，记1-4分。 结果解释：总分越高，反映个体承受的精神压力越大：95%—20分，99%—32分 一般掌握量表应激类——社会支持评定量表（三级） 3个测验维度： 1、客观支持 2、主观支持 3、对社会支持的利用度 量表的统计指标： 1、总分 2、客观支持分 3、主观支持分 4、对支持的利用度 一般掌握量表应激类——应对方式问卷（三级） 6个分量表 评定的是近两年的情况 适用范围 14岁以上 初中及以上文化程度 痴呆和重性精神病除外 六种应付方式在个体身上的不同组合形式 “解决问题—求助”，成熟型 “退避—自责”，不成熟型 “合理化”，混合型 求助 幻想 退避 自责 合理化 解决问题 解决问题 一般掌握量表特殊心理评估类——CBCL（二级） 1）版本：包括四个表格：家长用表（2—3岁；4—18岁），学生用表和年长儿童自评用表 2）适用范围：4—16岁儿童，识别和评价行为和情绪问题高危儿童 PPT上的内容并非全部，但是重中之重。 掌握程度有层次。心理测量和重点掌握的测验技能必须融入理解。 在头脑中将各个测验构建一个大的知识框架（重点与一般掌握），每 个测验又自成一体。 熟能生巧 多选：3、根据该求助者效度量表得分．以下说法不恰当的包括（） (A)无法回答的题目太多 (B)有说谎倾向，结果不可信 (C)答题不认真或伪装疾病 (D)测验态度有隐瞒或防卫 ABCD 多选：关于MMPI ，正确的说法包括（ ）。 （A）如果只为了临床诊断，就做前399 题 （B） 399 题版本Q 原始分超过24 ，答卷无效 （C）根据因素分析法编制而成 （D）施测形式包括手册式和卡片式 答案：AD 重点理解的量表MMPI与MMPI-2 (二级额外) 不同点比较 相同点比较 中国常模标准：60分（美国常模有区别：65vs70） 以目前情况为准，如果对任务不耐烦，可将测验分成几次 适用范围 题数 T分种类 量表构成 效度量表 MMPI-2 18-70岁，小学以上 总567，诊断370 一致性（可比） 基础、内容、附加 7个 P209 MMPI 16岁上小学以上 总566，诊断399 典型的线性T分 熟悉基础 4个 1、新增的效度量表解释： Fb：370题以后的效度 VRIN：高分~不加区分的回答项目 TRIN：高分~不加区分的选择肯定答案 2、临床量表的两点编码 两点编码法： 3、剖面图 剖面图解释法： 1、T分〉60 2、Mf（5），Si（0）不参加编码 3、编码类型为：突出编码 vs 非突出编码（5T） 效度量表剖面图 临床量表剖面图 剖面图 解释法 效度量表剖面图 临床量表剖面图 （围绕疑病、抑郁、癔病与量表6、7、9） 神经症式 精神病式 （根据123） A,B,C,D四类图 （根据678） 双峰剖面图、边缘性剖面图、假阴性剖面图 二级题举例： 多选：95、关于MMPI-2，以下说法正确的是（ ）。 （A）采用的是一致性T分 （B）采用的是线性T分 （C）各量表可分为三类 （D）各量表可分为两类 AC 重点理解的量表SCL-90测验（三、二级） 量表构成的基本知识点： 也叫症状自评量表，Hopkins症状清单 （HSCL) 诊断问题：精神症状或心理卫生问题 适用范围：精神科、心理咨询门诊、非精神科门诊以及各种职业群体 90个项目、10个因子