专题u四语法教学设计.docVIP

专题四作业：风景这边亦美----英语中的语法教学 外研版三年级起点Module9 Unit1 This is my mother.语法教学设计 教材内容： Sam: Look, this is my mother. Lingling: Yes! She’s my teacher. Sam：This is my father. He’s a doctor. Sam: This is my grandpa. Sam: This is my grandma. Lingling: And is this your sister, Amy? Sam: No, it isn’t. That’s me. Sam: That’s my brother, Tom. 教材内容分析： 本单元是小学英语外研版三年级起点Module9 Unit1 This is my mother.的内容。主要围绕Sam的家庭成员展开话题，课文是Sam向Lingling介绍自己的家庭成员以及相关职业。内容涉及家庭成员词汇的表达、向别人介绍自己家庭成员的句型。由于三年级是刚开始接触英语，语法内容相对较少、较简单。新课程标准中对低年级的综合语言运用能力目标的定位是培养学生对英语的好奇心，激发学习英语的兴趣，能简单的交流个人信息，使他们乐学英语。 学情分析： 三年级是学英语的起始阶段，学生对这种不同于母语的语言既陌生又好奇。特别是农村的孩子，他们在未学英语之前，几乎没有机会接触到这种语言，这种情况下孩子们的好奇心，求知欲表现得尤为突出，也易于激发他们学习英语的动力。这个年级的孩子们生性活泼，能很好的融入课堂，能积极参与课堂活动，本单元内容与学生们的生活密切相关，围绕家庭成员及其职业展开，学生兴趣浓厚，很容易进入学习状态。 本单元语法教学设计： 基于小学生的理解和接受能力，单纯的传授语法知识既唐突枯燥又生硬无趣。As we all know，真正让学生习得语言除了大量的操练，更离不开真实的语言情境。语言是用来交流的，不是放在大脑中静止的。我把本单元的语法教学设计为：一、“教师全家福”展览（ppt展示）----赚足学生的好奇心！ 小学生的好奇心是相当强烈的，他们总有问不完的问题，对于老师的话题，更是充满无限好奇。我的家庭是一个大家庭，本单元所涉及成员、职业一应俱全。因此，我用自己的家庭照片呈现本单元的语法句型: “This is my mother. She’s a farmer.” 然后一一呈现其他的家庭成员。为避免有些学生仅仅只是好奇，此时安排一个小任务：让学生在观看照片听老师介绍的同时，思考如果让他们来介绍老师的家庭成员，应该怎么样介绍？（提示单词：your） 二、轻松韵律----自编Chant，巩固句型： This is my mother. She’s a farmer. This is my father. He’s a farmer,too.(too这个单词之前已经学到过，学生不会感到陌生) This is my sister. She’s a nurse. This is my brother. He’s a driver. And this is me. I’m a teacher.（巩固新知的同时复习了旧知） 三、教师家庭照片（图片展示）----再过一把瘾 这一环节请学生把教师一家的照片贴于黑板上教师提前画好的教师之家中，要求对号入座。谁贴谁来扮演老师，向下面同学介绍所贴家庭成员。 之后，我把自己弟弟的照片单独贴在一个地方，站在远处向学生介绍说：That’s my brother. 这里this、that的用法再次与学生一起回忆巩固一下。反复的强调能让学生的记忆加深。 四、“展我家庭风采”----体会家庭的快乐。 请学生拿出提前准备好的家庭照片，在小组内向自己的同伴展示，并做简单介绍。师巡视指导，给予必要帮助。 伴随着好奇、乐趣、融洽的氛围，结束这一单元的语法教学。相信让在我们的情境创设下，我们觉得枯燥无味的语法教学亦变得生动有趣，这道风景同样美丽。