语文试题练习题教案学案课件初中生物高效课堂研讨会学习材料(二).doc

初中生物高效课堂研讨会学习材料（二） 教师代表听课感言 庞家镇中学 王晓华： 一 增加课堂中的有效提问：问题要启迪学生的思维，不是让学生回答“是不是，对不对”，也不是让学生直接从书中找答案，出现求异答案最好，整节课中靠有效提问来引导学生，不是靠一些题目让学生机械回答。 二 有的学案教学暴露出一个问题：整节课几乎在处理知识，新课改对情感目标的要求非常高，而我们体现很少，这样的课学生容易疲劳，没有兴趣可言。如：“花的结构”要体现出花的美丽和花的价值教育。 三 课堂要把碎片化的知识整体化，这要靠自然地过渡和教师的引导，一节课听起来知识之间是没有断层和痕迹的，浑然一体。但现在的课堂有的教师人为地分成几个环节，课堂显得特别琐碎，很难吸引学生的注意力。 城东中学 王春梅： 课改不断的进行着，到底哪一种方案切实可行，实际是很难下定论的，鞋子合不合脚，谁穿谁知道。我们的课的上法当然也是因人而异，适合的才是最好的。所以，我以为学习的是一种理念，而非照本宣科，这也是在这次学习研讨中，各学校反复提到的一点。犹如牛吃草一般，非囫囵吞“草”，而要通过反刍，才能吸收其中的营养，使自己不断的成长，直至健壮。 下面就我本人反刍结果与大家共吸收： 首先，学案教学均实行了预习导学的方法，让学生感受新知，对所学本节课的知识有了初步的感知，不论是赵（玉芬）老师考查预习结果，还是孙（淑芳）老师、潘（云婧）老师的后反馈法，我以为对于新授课的进一步学习都是有好处的，这样，学生在学习时就有章可循，不至于漫无目的的听课。让学生找出重点词句时，找的速度也会加快，从而节约了授课时间。并且学生在阅读时自然而然的会联系生活中的一些实例，即使是个别同学，在课堂上回答问题时的知识面也会拓宽，当然单位时间内获取的知识就增多了。这不都体现了高效课堂吗？ 其次，在课件和实物的运用上，恰到好处，既能突出重点，又能分解难点。如：赵老师关于花的结构上，先使用课件展示解剖花的过程，这样可以让每一个学生非常清楚的看清每个环节与花的结构。看完后，学生又亲自动手解剖花，这样的印象会更深刻。再一点值得注意的是，利用丝瓜做教具，我以为几近完美，既让学生认识了单性花，有小黄瓜的是雌花，没有的是雄花，一目了然；又拓展了柱头的作用，用柱头粘起碎纸屑，柱头具有粘性这一点不用多讲，人人皆知。 还有孙老师通过放小鸡孵化过程及观察生熟鸡蛋，能形象的展示卵的结构及其各部分的作用。潘老师通过课件的展示来丰富学生的知识面。 再次，这次讲课都比较实在，特别是在合作探究方面，不再拘泥于形式上的交流，而是需要之所为，王老师并强调了次数不宜太多，有效就好。自主学习还是很有必要的。 最后，每节课后均有达标测试，这样既测试了学生学得情况，也检测了我们在授课中需努力的方向。从学生的回答中，获取学生掌握的生疏情况，从而查缺补漏，以备再次提升自我。 以上教学策略均是值得我们学习的，也是我所要努力的方向。 我的期望： 希望一：教学改革能稳扎稳打的进行下去，只要坚持，肯定有成效。而不能像时装秀似的，上一次台，换一套行头。新鲜是新鲜了，但只是一时的吸引人的眼球，到了台下却不实用。更不能孕育几个月而半路流产，不仅自己痛苦，伺候月子的也难受。百年大计，教育为本。一切不可急功近利，厚积薄发，方能见成效。 希望二：资源能够共享。全县都在搞学案教学，模式相似，材料却各有千秋，如果能够互相取长补短，每个人的学案都会得到不断的完善。集体的力量是伟大的，团结就是力量。 希望三：学习使人进步，像这样的活动每年都要进行，多数人都要参与，各抒己见，形成一个相互讨论的大范围，才能使我们这些老生物老而不衰，让我们的学识迸发出青春的活力，时时有新鲜的理念充实自己，完善自我，从而提高自身素质。 店子一中 袁玉华： 1、通过对立标课的学习，感受到她们对工作的热情及高度的敬业精神。对每节课都做了充分的准备，对教材的理解、把握达到了一定的深度，广度，对教学环节的设计精益求精，重视实验探究过程中对学生合作、竞争意识的培养，努力去体现新课程理念。 2、充分利用多媒体辅助教学，有效突破重难点，图片、文字资料使抽象的知识直观、形象化、趣味化，激发问题意识，降低学习难度。 3、教态亲切自然，有亲和力。 4、教学手段灵活生动，体现新课程理念。 建议：尽量减少一问一答，希望提出更多的有效问题，培养学生的能力。 店子二中 张毅： 1、这三节课，情境创设来源于生活，贴近学生实际，迎合了学生的兴趣，充分激发了学生学习的激情和求知欲。 2、课堂环节组织严密。多种教学手段的灵活运用，充分体现了教师的指导作用以及学生的主体地位，当堂达标也充分体现高效课堂。 3、在今后的教学中，我应多学习别人的优点和长处，积极搜集和利用身边的动植物资源、网络资