苏教版小学数学三年级上册第一单元除法分课时说课稿集锦.doc

第一单元 除 法 第1课时 整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 说教材 本节课是小学三年级上册第一单元除法的第一课时：整十数除以一位数的口算以及首位能够整除的两位数除以一位数的笔算。这是在学生已经掌握表内除法并初步认识简单的竖式除法的基础上进行教学的。学生通过这部分内容的学习可以进一步掌握除法计算的基本原理和方法，为继续学习多位数除法奠定基础，也使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，体会计算与实际问题的联系，增强数出来应用意识。 二、说教学目标和重难点： 根据本节课的内容和特点，结合学生已有的知识水平，我将从三个方面来说说本节课的教学目标 知识与技能：要求学生理解和掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算简单的两位数除以一位数，能正确笔算两位数除以一位数 过程与方法：使学生在探索算法、解决问题的过程中进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高概括和归纳的能力，累积分析问题和解决问题的经验 情感态度与价值观：使学生在口算、笔算的过程中进一步形成认真严谨的学习态度，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性 基于这样的教材分析和教学目标，我认为本节课的重点是探讨两位数除以一位数口算和笔算方法，而对于刚刚步入三年级的学生来说理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式会是一个难点。 说教法与学法 在教法上：我采用情景教学与问题教学相结合的教学方式，充分发挥三年级学生自信心充足好表现的特点，组织学生合作交流，让学生在活动中增长知识，激发兴趣 而在学生的学法上：我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导自主合作探究的学习方式，采用“导-思-点拨-练”的学习方法，使学生参与知识的发生、发展和行成过程。 四、说教学过程： （一）新课导入： 由于表内除法和简单的竖式除法是学习本节课的知识基础，所以我先让学生对以下几个问题进行简单的口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？几个简单的问题快速地复习表内除法，给学生树立信心，想往下学 然后请同学们一起来帮我解决一个实际问题：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？要求学生列出解决这一问题的算式，回顾竖式计算，请一位学生到黑板上扮演18÷2的竖式计算，并点明其中注意的要点，复习这些旧知识更好地帮助学生做好学习的准备，加强新旧知识间的联系 （二）新课学习： 1、首先我来说说怎么探究整十数除以一位数。 （1）出示情景图左半部分的课件。 问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？学生进行畅谈，营造轻松愉快的学习氛围。 要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：40÷2= 40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说。组织全班交流，让学生借助直观用小棒摆一摆或看图想一想，鼓励学生说出自己口算时的思考过程，启发他们联系对表内除法的已有认识进行类推，适当突出：把40看作4个十，4个十平均分成2分，每份是2个十，也就是20。 （2）针对这一重点，我让学生独立完成“想想做做”的第1题趁热打铁地巩固知识： 问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 　　　 （让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。体会到：口算整十数除以一位数时，可以先当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个0） （3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。 2、接下来说说怎么探究首位能够整除的两位数除以一位数 ①出示情景图右半边的课件。 问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？迅速将学生注意力转移到下一个知识的探究中 要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 同样板书：46÷2= 先让学生估计46÷2的商是几十多？准备怎样解决？这个题带领学生尝试解决问题，同时学生通过回答46÷2的商是二十几为接下来理解竖式计算中2为什么写在商的十位上埋下铺垫 组织全班交流，也让学生用小棒摆一摆，分一分：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝，学生联系操作过程体验到计算的程序： 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 接着我帮助学生把操作总结成分步口算： 每人先分得2捆，是20枝　　　　　40÷2=20 再分得3枝　　　　　　　　　　　　6÷2=3 合起来是23枝　　　　　　　　　　20+3=23 　 针对这一重点，我让学生根据我的示范实地演练以巩固知识，说出以下几个除法算式的口算步骤： 96÷3