人教版七年级语文下册（2016部编版）第6课《最后一课》课件 (共36张PPT).ppt

时代背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》反映的就是这一事件。 问题二：今天和平时有什么不同？ 小弗朗士思想感情变化过程 开端　 小弗朗士形象及意义 　　小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 　 本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 我爱这土地 假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　…… ——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？ 忘记过去就意味着背叛。 让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们。 不要让历史重复！！！ 让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！ 感同身受 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。 故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。 梁启超 作业布置 1、把你对爱国主义的认识、感悟写出来，在班内交流，字数在300字左右。 * * 都德 作者简介 都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 2、小说的 三要素 环境 人物（描写） 故事情节(线索) 语言、外貌、动作、神态、心理 自然环境、社会环境 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 关于小说 1、小说定义： 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú 诧 懊 捂 Chà ào wǔ 1：情节 情节：是故事发生、发展到结束的过程，可以看做是人物性格的发展史。因此，阅读小说的时候，可以先从分析故事情节入手。 问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分? (开端\发展\高潮\结局) 小弗郎士 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 课文情节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1－6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7－23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29 发展 开端 高潮和结局 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”， 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 2：人物 分析人物形象 问题一.本文着重塑造了哪两个人物形象? 作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 心理描写 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么