人教版《道德与法治》八年级下册5.3基本政治制度教学设计.doc

部编版道德与法治八年级下册第5课第3节教学设计.3基本政治制度 单元 人民当家作主 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度价值观过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中共中央在关于制定国民经济13个五年年规划的建议，实施食品安全战略，让人民群众吃得放心。围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。 材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一起来学习我国的基本政治制度。 学生阅读材料，思考。 调用学生已有的生活经验，激发学生的学习好奇心。 讲授新课 我国的基本政治制度之一，中国共产党多党合作和政治协商制度。 从制度的名称可以发现三个内容，一是中国共产党领导；二是多党派合作；三是政治协商。 历史回顾，1921年至2017年，发生的大事年表，从中看出：中国共产党自诞生之日起，领导中国人民，经过了28年的革命斗争，在经过社会主义革命到社会主义建设，带领中国人民站起来，富起来，强起来。所以中国共产党的领导地位是由历史形成的。 考考你，国家性质，中国共产党的性质，通过对比发现他们都是实现人民的利益为宗旨。这种一致性决定了，必须坚持中国共产党的领导。 结论：中国共产党的是由党的性质，国家性质决定的。 观看影片，并朗诵，了解共产党领导中国人民，取得了伟大的成就. 结论：要实现全面小康，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移的坚持中国共产党的领导。 连连看：请根据教材中民主党派的介绍，阅读了以后，到投影上面完成连连看。 阅读并思考，民主党派的性质构成合作的基本方针分别是什么？ 学生判断：我国的政治协商，就是由各民主党派共同商议国家大事。……（ ） 学生判断好以后，教师强调，政治协商的参与者，包括中国共产党，民主党派，以及无党派人士，而不仅仅是八个民主党派人士。 阅读点拨：人民政协的全称，人民政协的性质，政协的主题和职能。 探究与分享：根据投影上给出的两个镜头，教师引导学生进行深入的阅读，然后思考共产党领导的多党合作政治协商制度有什么意义？ 教师在学生回答的基础上引导强调：有利于反映名意；有利于协调关系；有利于凝聚人心。 民族区域自治制度，基本政治制度。 找一找。 头脑风暴，请列举你所知道的少数民族的情况. 学生交流的基础上，教师引导学生认识民族区域自治制度的原因。 易错题判断： 通过判断，引导学生全面正确认识民族区域自治地方自治机构，以及自治权。 民族自治地方的自治权的拓展认识。 通过学生的思考参与，让学生认识到： 自治权，但是要，国家统一领导，自治地方是不可分割的，自治地方必须服从中央。 视频分析结合民族区域自治的优越性说明内蒙古取得这些成就的原因有哪些？ 基层群众自治制度，我国的基本政治制度。 视频，居委会大妈，引入对居委会的了解兴趣。 教师出示三个镜头，分别引导学生认识，居委会的产生，重大事项的讨论决定，居委会工作，接受监督，这三点。 阅读比较，居民委员会和村民委员会所在区域、产生方式、议事方式、制约机制、下设机构、工作内容和意义。 本课小结：教师结合ppt中的本书内容，知识结构进行串讲。 课堂练习，详见ppt课件。 学生根据已有的知识来回答。 学生根据已有的知识回答 观看视频，厉害了我的国影片剪辑: 学生阅读教材，分析比较，动手操作。 学生阅读并回答 学生根据已有经验 学生根据任务进行自主阅读，并交流。 学生深度阅读，并且思考。 在老师给出的地图中，找出五大民族自治区。 学生根据自己已有的知识，分享交流 学生在课本上做好标注 学生阅读教材，以及根据已有知识进行判断 学生思考并且回答 学生结合教材回答四个结合一个促进。 在书本上进行标注 学生观看视频内容，带着问题阅读教材，了解居委会。 结合三个镜头思考对居民自治如何自治的理解。 学生进行比较阅读，完成列表。 学生当堂练习巩固。 从回答中，中国共产党在历史发展中所起的作用。为理解中国共产党的领导地位做铺垫。 据已有知识教师补充新的内容，来建立新旧知识之间的已联系，帮助理解共产党执政地位，领导地位，是由党的性质和国家性质决定。 通过观看影片，取得的巨大成就，从而更理解并拥护中国共产的领导。 在任务的指引下，促进学生的阅读和理解。 提高自学能力 通过解题，让学生认识到，人民政协并不是只有民主党派参与。 提高学生的自读能力， 提高学生的阅读分析能力 与旧知建立联系，引入新的内容。 培养学生演绎思维，为理解民族区域自治做铺垫 易混淆的知识点进行强调 通过结合具体的自治区的发展，让学生切实认识到民族区域自治制度带来的成果。从而体会到其优越性。 激发学生的兴趣，同时是学生初步了解居委会的作用。 学生进一步理解居委会的自治，是居民的自治组织。提高学生的分析能力，概括能力。 居委会和村委会在比较阅读中了解他们各自