2010年宁夏黑龙江地区高三化学总复习策略.ppt

  3.采取立体交叉互补性复习策略 按照课本顺序复习单元知识时，可以把必修和选修相关内容整合。 实行每周一考（理综）一般详批、讲评 4.帮助化学科成绩不是很好的学生进行补差工作。 重点是补题型解题方法、补信心、补复习对策。 第二轮复习的基本思路 1.重点进行题型专项训练和综合训练。 体现基础性、专题性、针对性、限时性，注意培养学生的审题能力。理科综合选择题着重考查学生的基础知识及基本技能，其每题分值为6分，做错一题损失很大，是属于能做就不能错的试题。为此，我们应要求学生做此类试题时一定要细心及考虑仔细。 提供化学选择题的解题思路----“排除法” 题型特点：单一正确选项。 解题思路的格式：第一步，“逐推”。即四个选项逐一分析。第二步，“排错”。即排除干扰，选出自己认为最合理的选项作为答案。 说明：若是计算选择题，直接计算出结果即可。 介绍实验题的基本解题思路---“目的实现法” 题型特点：为了实现若干个实验目的而展开。 解题思路的格式：第一步，“找目的”。即找出实验目的有几个。 第二步，“推敲字”。即推敲所有题给文字信息。 第三步，“评装置”。即评价每一个单一装置的可能用途或功能。 第四步，“找途径”。即根据题意，每个实验目的的解决途径是什么。 介绍元素推理题的解题思路 题型特点：考查元素周期律和周期表、原子结构和晶体结构的知识，并由此载体延伸考查其他知识。 解题思路的格式：第一步， “逐推圈点”。即逐一推敲题目内容，圈出关键词，注意关键字的隐含意义。第二步，“找出突破”。即根据元素周期律和周期表、原子结构和晶体结构的知识，逐一突破，推出元素名称。第三步，“按题作答”。即按照设问认真填写答案。第四步，“检验”。即检查所推测结果是否完全符合题意。 无机框式图题型的解题思路---“五步审阅法” 题型特点：框图形式呈现物质间的化学反应关系。 解题思路的格式：第一步，“审文字”。（即认真分析题给已知“文字”条件，包括设问中的文字也不放过，并标注到框图上。） 第二步，“审框图”。（即对图式中的反应条件、现象、实验操作等进行分析。） 第三步，“找突破” 。（即从特征信息中找出缺口、切入点。） 第四步，“连成片”。（即把框图中的每一个转换关系都能够用具体的反应连接起来。） 第五步，“写答案”。（即按题作答。） 介绍有机推理或合成题的解题思路 题型特点：有框图或流程图，有信息提示等。⑴提供信息；⑵框式图形式或合成路线设计形式体现；⑶列出一些反应条件或现象。 解题思路的格式：⑴审题 ⑵理解信息 ⑶结合中学有机知识和题给信息综合分析 ⑷按题作答 ⑸复核 涉及性质推理题的解题思路 题型特点：未知物质间发生反应，通过现象推理判断的一类习题。 解题思路格式：第一步，“阅读”。即对照元素及其化合物的知识，逐一在草稿上边默读边分析。第二步，“突破”。即选择特征性质、特征反应现象、特征条件作突破口。第三步，“确定”。即通过物质间的性质联系推导出结果。第四步，“检验”。即检查所推测结果是否完全符合题意。 第三轮复习的基本思路—考前回归时间为2010年5月中旬至2010年6月3日 1.最后阶段需要关注的三个特点 （1）高考信息收集和利用阶段:筛选外来资料，练习和答案一并提供。 我们要认真对待外来的信息，做到既不迷信外来信息，又不忽视外来信息。把每一个获得的信息都进行认真对待，讲清楚其中的知识点和解题方法。 选择的习题最好是从外来信息资料中筛选，每周选择一个重点组合习题，体现选择的习题既有新颖性、广泛性，又有重点性和针对性。 3.教学要求和建议 （1）进行创造性预测，自我认定若干个预测点，加以重点巩固。 （2）仍然布置一定量的化学试题给学生，起到热身作用，不在乎多，在于保持一种状态。 （3）“树学生学习信心”：鼓励学生认真审题，提高化学成绩。告诉学生，高考面前“勇”者胜。越接近高考，越不可挖苦学生、打击学生。 第27题：下图表示有关物质(均由短周期元素形成)之间的转化关系，其中A为常见的金属单质，B为非金属单质(一般是黑色粉末)，C是常见的无色无味液体，D是淡黄色的固体化合物。(反应条件图中已省略。) (1)A、B、C、D代表的物质分别为 、 、 、 （填化学式）； (2)反应①中的C、D均过量，该反应的化学方程式是 ； (3)反应②中，若B与F物质的量之比为4:3,G、H分别是 、 （填化学式）； (4)反应③产物中K的化学式为 ； （5）反应④的离子方程式为 。 第28题 2SO2(g)+O2(g) ≒2SO3(g)反应过程的能量变化 如图所示。已知1mo