2015年10月 北京市西城区重点高中校 高三化学 化学基本理论复习 课件（114张）.ppt

例1：速率平衡综合应用 b. Fe3+ + 6SO2 Fe(SO2)63+ a. 2Fe3+ +SO2+2H2O = SO42- + 2Fe2+ 两个反应分别是： 红褐色 浅绿色 +4H+ 由上述现象可知： 化学反应速率：b＞a 化学反应限度：a＞b 硫与氧气反应的主要产物是SO2，但也有部分SO2继续被氧化为SO3。相同条件下一定量的硫分别在空气和在氧气中充分燃烧后产物的成分（体积分数）如表 SO2 SO3 空气 94%～95% 5%～6% 氧气 97%～98% 2%～3% 纯氧中氧气浓度大，为什么产物中SO3的含量会降低呢？ 首先界定问题：“含量”多少是速率问题还是平衡问题？反应是什么？ 2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) ?H = -196.6 kJ/mol “含量” 少意味着上述平衡怎样移动？ 什么因素使平衡这样移动？为什么？ 结论： 纯氧中O2浓度大，利于平衡正向移动。但浓度大单位时间内反应速率快，放热多，体系温度高，使平衡逆向移动，从数据上分析，是温度这个因素起到了主要作用。 在一定的温度和压强下，工业上如何提高SO2的转化率？ 这个结论给我们的启示： 通过量的空气，决不能用纯氧，否则因反应速率快，瞬间温度升得很高而使SO3分解，还有可能因温度过高而烧毁催化剂。 在实际工作中为了达到某个目的，常重点改变某一因素，同时必须兼顾改变该因素时所带来的影响，不然可能造成事与愿违的结果 * 例2：理论与元素化合物知识的综合应用 1.由氯化钠怎样制备碳酸钠？ 由硫酸亚铁怎样制备乳酸亚铁？ 2.亚硫酸钠溶液吸收SO2后，溶液再生并得到硫酸，如何做到？（12年北京高考） 用SO2和碘制备硫酸和氢气，碘循环使用，如何做到？ （15年北京高考和13年西城一模） * 1.由氯化钠怎样制备碳酸钠？ NaCl → Na2CO3 一步可能吗？为什么？ NaCl → NaHCO3 关键是什么？ 怎样才能得到大量HCO3-？ —酸式盐生成的条件 —沉淀生成的条件 变式：由硫酸亚铁怎样制备乳酸亚铁？ * 2.亚硫酸钠溶液吸收SO2后，溶液再生并得到硫酸，如何做到？（12年北京高考） 亚硫酸钠溶液吸收SO2后，转化为什么？ —酸式盐生成的条件 溶液再生指什么？ —再吸收SO2 ，必须碱性增强 如何得到硫酸？ —吸收的SO2 被氧化 NaHSO3 Na2SO3或NaOH H2SO4 同时 不可能自发进行 考虑通过电解完成 * 3.对BaSO3的认识（11年北京高考） —你能联想到CaCO3吗 用类比的方法认识 BaSO3在什么条件下是沉淀？ 水中？酸中？碱中？ 从沉淀生成的角度认识 BaSO3遇HNO3会怎样？ 从氧化还原的角度认识 由SO2怎样得到BaSO3？怎样得到BaSO4？ SO2通入BaCl2该有沉淀吗？如果看到沉淀可能是什么原因？ 从SO2切入，涵盖了分类的思想及对酸碱、氧还反应的认识 肯定有其它反应干扰 * SO2有什么性质？ 4. SO2与漂粉精发生怎样的反应？（13年北京高考） 漂粉精有什么性质？ 两者相遇可能发生怎样的反应？ 如何知道它们发生了怎样的反应？ 怎样检验产物？ * 5.设计实验比较Fe2+与Cl-的还原性（14年北京高考） 6.设计实验研究Fe3+能否氧化I- （15年北京高考） 多角度思考问题，定性（能否）与定量（程度）相结合 7.设计实验比较Fe3+与Ag+的氧化性 * 28．（15分）用FeCl3酸性溶液脱除H2S后的废液，通过控制电压电解得以再生。某同学使用石墨电极，在不同电压（x）下电解pH = 1的0.1mol/L的FeCl2溶液，研究废液再生机理。记录如下（a、b、c代表电压数值）： 序号 电压/V 阳极现象 检验阳极产物 I x≥a 电极附近出现黄色，有气泡产生 有Fe3+、有Cl2 II a＞x≥b 电极附近出现黄色，无气泡产生 有Fe3+、无Cl2 III b＞x＞0 无明显变化 无Fe3+、无Cl2 （2）I中，Fe3+产生的原因可能是Cl -在阳极放电，生成的Cl2将Fe2+氧化。写出有关反应：________________________。 （3）由II推测，Fe3+产生的原因还可能是Fe2+在阳极放电，原因是Fe2+具有_________性。 （4）II中虽未检验出Cl2，但Cl -在阳极是否放电仍需进一步验证。电解pH = 1的NaCl溶液做对照实验，记录如下： 序号 电压/V 阳极现象 检验阳极产物 I