2017年4月28日广州市高一化学教研资料必修2第三章教学建议（广州市第七中学） （共22张PPT）.ppt

Converting your business from Good to Great. （可见用泡沫与牙签比球棍更有意义） * 1、建立学习新知识的认知图式：教师提供或学生回忆获取元素化合物知识的某种“线索” 。 2、获得元素化合物知识的“三重”表征：通过阅读材料、观看多媒体素材、观察与分析实验现象或科学探究等活动获得宏观反应事实的认识；运用理论模型从微观角度分析反应获得微观认识；通过书写化学方程式或离子方程式获得符号表征。 3、认知图式的重建与巩固：通过分类、比较、归纳、概括等精加工活动，重组新旧知识，发展元素化合物的认知结构和认知模式；通过回答应用性问题等活动促进元素化合物知识的巩固。 * 乙醇、乙酸的学习目的是让学生对“官能团”有一定了解，其与之前的“碳骨架”共同筑起有机化合物王国，因此在目标上与第二节一定程度上呈并列关系，因此第二节建立的“框架”或“线索”并不能沿用，学生学习时基本忽略“碳骨架”部分，而应专注于“官能团”。主要运用模型、实验以及充分联系生活来突破难点，在可能的情况下仍然多用比较的方式对知识精加工。不可探究分子的结构、不可用结构预测性质、不必拓展至类别。 本节学习完成后，联合前两节，对于有机物结构和性质建立基本认识框架：有机物结构的两个核心要素是“碳骨架”和“官能团”，他们共同决定有机物的性质。 * 设计意图：将观察8张图的活动转化为几个层层递进的问题，让学生一步步分析具体问题，从4个碳原子互相结合的方式的图形中，获得“碳原子可以有单键、双键、三键、链状、环状等等结合方式”的信息。从碳原子的四价原则、同分异构体等角度理解、归纳出以碳为骨架的有机物种类繁多的原因、有机物中碳原子成键特点，从而突破本节的难点。活动内容中隐含有机化合物中碳的成键特点、结构决定性质等学科思想，为学生后继的学习和探究活动提供了理论和方法的指导。 * “甲烷”“乙烯”分别学习碳碳单键和碳碳双键的内容，在苯的学习中，预测苯的性质。 * 必修二 第三章 有机化合物 教材分析与教学建议 广州市第七中学 张丽芳 学校分班情况 第一学期结束，已分文理，文科每周2节课，理科 每周3节课。 理科安排： 《必修一》（上学期已结束） 《必修二》第一章——第四章第一节 《必修二》第二章第一节——《选修4》第一章 《必修二》第二章第二节——《选修四》第四章 《必修二》第二章第三节 《必修二》第三章 主要内容 一、本章内容的地位和功能 二、课程标准解读 三、学业评价标准 四、课时安排 五、教学建议 六、参考文献 选取《基础有机化学》的各类物质的代表物，使学生形成有机化学的整体框架。介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用， 不涉及有机化学本身的内在逻辑，较少涉及到有机物的类别概念和类别性质。 为了学习同系物和同分异构体的概念，介绍了烷烃的结构特点和主要性质 没有涉及烷烃的系统命名等。 作为有机化学的入门，教材安排了一系列的实验，章图，结构模型等，丰富教材内容，以期使教材不那么抽象。 第一节 甲烷 乙烯 苯 第二节 乙醇 乙酸 （乙酸乙酯） 第三节 糖类 油脂 蛋白质 一、本章内容的地位与功能 一、本章内容的地位与功能 满足基本科学素养的要求，认识生活中简单的有机化学知识 为进一步学习有机化学，培养思维方式，把握基础学习方法。 二、课程标准解读 4.1 有机化合物的结构特点 知道有机化合物分子是有立体结构的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。 4.2 典型有机化合物的性质 认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用；结合典型实例认识官能团与性质的关系，知道氧化、加成、取代等有机反应类型。知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。 4.3 有机化学研究的价值 知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现。结合实例认识高分子、油脂、糖类、蛋白质等有机化合物在生产、生活领域中的重要应用。 4.4 学生必做实验 搭建简单有机化合物分子的球棍模型。 乙醇、乙酸的主要性质 必修有机与选修有机的对比 模块 内容 必修二 选修五 总体 区别 点、代表物、零散化、生活化、感性 线、类物质、规律化、专业化、 理性 联系 必修是选修的基础，选修是必修的拓展与深化 烷烃 甲烷的结构与部分性质 同系物、同分异构体的概念 深化：烷烃的类别性质 乙烯 乙烯的结构与部分性质 深化：烯烃的类别性质 拓展：烯的顺反异构 苯 苯的结构与部分性质 深化：芳香烃的类别性质 拓展：烷烃基与苯环的相互影响 乙醇 乙醇的结构、官能团和部分性质