[中学联盟]安徽省无为县第一中学高中化学选修四 2.3 化学平衡 说课课件.ppt

“化学平衡”说课 1教材分析 1.1化学平衡的位置与作用 1.2 编者意图和前后联系 2学生分析 学生对“化学平衡”的理解仅仅局限在“平衡”这 两个字。 按照教材的教学顺序教学具有一定的难度。 3本节教学的重难点 本节的教学重点是：化学平衡的建立和特征 本节的教学难点是：化学平衡观点的建立 “化学平衡”说课 “化学平衡”说课 “化学平衡”说课 4教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 5教法、学法选择 5.1教法选择 ：支架式教学 5.2学法指导 ： （1）用普遍平衡来理解化学平衡。 （2）用化学反应速率理解化学平衡的特征 。 （3）用浓度理解影响化学平衡的因素 。 “化学平衡”说课 本课的全过程可以概括为：演示模型 普遍原理 相似的过程 化学平衡建立的过程 解决具体的问题 解决问题的基本思路：特殊 一般 特殊 * * 突破难点：建立化学平衡模型 A 逆方向 正方向 图1：简易化学平衡教学模型 zxxk 模型演示过程的F-t图示 F t F逆 F正 F正=F逆 0 化学平衡形成的v-t图 v t v逆 v正 v正=v逆 0 6教学流程 分析化学平衡特征 判断化学平衡状态 演示化学平衡模型（力的平衡） 自学化学平衡 分析溶解平衡 图1：化学平衡教学流程 提出疑问：可逆 反应的最终状态 总结出平衡的特征 学科网 zxxk 学科网 学.科.网 *