艺术综合教育系列讲座：幼儿音乐素养培养中情感教育的渗透.docVIP

艺术综合教育系列讲座：幼儿音乐素养培养中情感教育的渗透 摹剃 奠 口官颖柔余丽霞 教育目标由单一性(知识型或智能型)向综合 性(注重学生整体素质)发展是当前整个世界教育 的趋势.综合艺术教育已成为艺术教育的重要形 式,它既重视艺术素养的培养,又重视人文素质, 完善人格的培养.本文拟以音乐教育为例,探讨综 合艺术教育中对幼儿音乐素养的培养时,如何渗透 情感教育,培养幼儿的健全人格和高尚情操. 音乐是表情达意的艺术.在构成音乐的诸多元 素中.节奏可喻为音乐的骨骼,旋律可喻为音 乐的肌肉,而情感便是音乐的灵魂.教师在 教学过程中,要充分利用情感这条无形的线, 让音乐拨动孩子的心弦,使之受到美的熏陶,以此 产生共鸣.当代情感教育理论指出:情感并不是附 属于其他心理活动的副现象,它是心理素质的 重要组成部分,是人类生存的适应机制,认识发 生的动力机制,行为选择的评价机制,生命的享用 机制.因此,情感除了能动性功能外,更重要的 是它本身就是个体心理健康的核心内容和重要标 志,有着其它心理素质所不能替代的作用.幼儿期 是情感教育的重要时期.心理学研究证明:情绪, 情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系 统,有一定的自然先天性,由于它的先天预成的 性质决定了它比语言出现得更早,并更早地起作 用.在实践中发现,音乐教育在培养幼儿情感方 面有着特有的功能,它的特点是寓教于自由活泼, 愉快纯朴之中