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故事教案目标搭车 篇一：《我也要搭车》教案 绘本《我也要搭车》教学设计及反思 发布者： 黄丽娟发布时间： 2011-11-1 16:25:11 活动名称：我也要搭车 一、 活动目标： 1、 理解故事，记忆角色出场的顺序。了解一些乘坐公共汽车的规则。 2、 学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。 二、 活动准备： 《我也要搭车》图书，教学课件，玩具方向盘，座位等。 三、 活动过程： 1、 认识主角，引发欣赏故事的兴趣 —（出示狮子爷爷图片）这是谁？他可是森林里动物们最崇拜的狮子爷爷，因为他有别人没有的本事。 —（听锤子、锯子的声音）猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事？ —狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮狮子爷爷好就做出了椅子和玩具可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？（幼儿猜测） —原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的 方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽! 2、 欣赏、操作，记忆角色出场的顺序 —公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上车站边站着一只兔子:“狮子爷爷， 请让我搭车吧!” “好吧，可是乘车要遵守规则。” —请幼儿说一说，小兔子需要遵守哪些规则。 教师依次讲解故事内容，并让幼儿依次说出不同动物需要遵守的乘车规则。 —有哪些小动物上了狮子爷爷的车？你还记得动物上车的顺序吗？幼儿说，教师验证。 3、 情景演绎，学说动物间的对话。 （1）回忆对话 —你们都记得动物上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了什么，你们还 记得吗？（听动物对话的录音） —为什么狮子爷爷听了这些话就让它们上车了？ 小结：征求别人同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。 （2）演绎对话 （教教师摆放椅子，当做公共汽车）我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌的说一句话，没准儿就会坐上我的“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序！ 教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏。鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述对话。 4、 迁移、拓展经验 —除了公共汽车，你还做过哪些交通工具？应该遵守哪些规则？ —观看课件，简单了解一些交通工具的规则。 反思： 随着课题研究的不断深入，我也越来越关注绘本。绘本给孩子们呈现了一个个有趣、充满爱与温馨的世界，也让孩子体验了一些从未有过的经历。在绘本阅读中，除了让孩子阅读画面、文本，还可以让孩子阅读生活，除了让孩子学习语言，还可以识事懂理，绘本为孩子创造了优质的学习情景。我主要围绕了故事的前半部分开展。导入环节通过认识主角——狮子爷爷，以及让幼儿倾听狮子爷爷制作东西时发出的声响，来引发幼儿欣赏绘本故事的兴趣。活动的第二环节，通过聆听故事和猜想互动，将幼儿的注意力更多集中到动物之间有礼貌的对话上。活动的第三个环节主要是回忆学说对话，并帮助幼儿梳理提升经验，让幼儿懂得请求别人帮助时要说有礼貌的话，并让幼儿了解乘车要遵守的规则，使幼儿知道只有遵守乘车的规则，大家才会又安全又快乐。活动的最后环节，我为幼儿提供了一些小道具，和幼儿一起扮演生活中的角色，这既是生活中的情景演绎，也是一次体验游戏，给孩子们带来了游戏的快乐，同时也是联系生活，巩固和迁移经验。 通过实践，我觉得我在以下几个方面还存在着一些问题与不足：当幼儿在活动中表现不太佳时，我的情绪也受到了一定的影响，幼儿游戏的场地感觉有些紧，可能幼儿座位排成一个半圆比较好，这样游戏的场地可以宽松些。 篇二：《走进奇妙的童话故事》教学设计 走进奇妙的童话故事 ——《巨人的花园》教学设计 马庄完小 周金兰 2016年9月10日 教学内容： 人教版语文四年级上册 《9.巨人的花园》、 《快乐王子》 教学目标： 1.有感情朗读课文，体会童话故事的奇妙。学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法。 2.培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。 3.朗读课文，感受快乐王子、小燕子为了拯救人类不畏困难、甘于奉献的精神，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。 教学重难点 ： 重点：引导学生了解巨人的花园、快乐王子的故事内容，激发他们阅读童话故事的兴趣，培养想象力。 难点：学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法，进行童话故事续编。 课前准备：多媒体课件 教学流程 课前小游戏：童话故事猜猜看 说一说：童话故事的特点：童话故事多采用夸张、拟人等表现手法去编织奇异妙的情节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情，运用对比的写法突出人物或景物的特点。同时每个童话故事会告诉我们一个道理，让我们受到真、善、美的熏