杭州二中叶校长离职，他留给老师的4个教育启示，轰动教育圈！.docVIP

杭州二中叶校长离职，他留给老师的4个教育启示，轰动教育圈！ 小磊哥说： 近日，这两天的教育圈再次被杭州二中刷爆！继一个月内拿下3块国际奥赛金牌，这所百年名校又一次传来重磅消息：担任杭二中校长17年的叶翠微即将离任！ “我想休息调整一下，顺乎自然规律。” 杭州第二中学校长叶翠微在确认离任时首次发声。 叶翠微校长在杭州二中做了17年校长，他被学生们亲切地称为“叶大”，是位个人色彩非常鲜明的“明星”校长。 真正的好学生都是玩出来的、让牛老师成就牛校长……这些脍炙人口的教育理念一次又一次的刷爆校长、老师们的朋友圈。 这位自称为“教育玩家”的明星校长在即将卸任之际给我们留下了哪些教育启示？从校长到老师……和小磊哥一起来看看吧！ 1 启示一：做校长，首先要“犁好自己的田” 校园历来就是一方沃土圣地，我们必须虔诚而为，遗憾的是，这些年校园生态破坏严重：校际之间出现生源大战，黑白颠倒，斯文扫地；校内则口号多，检查多，“多动症”与“零反应”并存。 凡此种种，与其怨天怨地，不如自我警醒：做教育生态的维护者，犁好自己的田！ 但田怎么“犁”呢？ 第一，敬畏天命。 我们身为人师，这是上苍抬爱。我们不能“顾左右而言它”，要静心于教育，静心于学校。 二，敬畏公理。 教育的公理在哪？习主席讲“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，这就是教育的公理。我们这些年见分不见人，见利不见爱，实际上是对教育公理的一种亵渎。 第三，敬畏常识。 教育生态的恶化，圈外是功利主义作祟，圈内是常识的自我矮化，出现了大肆宣扬的喜报和中高考榜缺乏公信力的现象，这令我们教育人汗颜！ 教师管理：让“牛”老师成就“牛”校长 我们知道：无名师无以成名校。凡是在学科教学中有思想、有学术影响力、在学生和家长中口碑好的教师，我们就应该让他天马行空。 我校有一位化学特级教师，在一所学校一般只待三年，三年以后他就会选择其他学校。他1999年来到二中。 我发现，这个老师的确有自己的理论体系和教学风格，非常受学生欢迎；但同时又是一个非常有个性的老师。比如：我们开教师大会，他往往都要迟到几分钟，等等。 我们有些老先生很看不惯，说校长，您得管管。我说：如果有老师课上得比他漂亮，带的学生比他的学生成绩好，带出来的学生像他的学生那样，经常回来看他，对他有一种如父亲般的发自内心的敬重，那么我允许这样的教师除了上课之外，天马行空。 一个现代的学校，就是应该允许有个性、有特质、有才干的老师在校园里自由行走。 我觉得，在学校，我们不妨用校园制度、校园机制、校园文化来养一养这些“牛”人，让一个老师比校长“牛”，校长可能会沾一点“牛气”，没有教师的“牛”，就不会有校长的“牛”。 学生培养：“让学生像人” 上苍将一批一批人的精灵——我们的学生，托付给我时，我总有一种忐忑：他们快乐吗？他们自由吗？他们健康吗？我不知道。于是乎我选择了“让学生像人”的教育主张。 1、把学生当人 “把学生当人”这是一校之长的天德之使然。其主旋律有三： 尊重学生的天性，让他们享受童趣，享受好奇，享受游戏。席勒有言：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人”； 鼓励特立独行，让他们敢想，敢闯，敢试，保持一股“牛犊劲”； 允许学生犯错误，学生往往因错误而可爱，让“错误”化作师生共同成长的资源。总之，此曲之要义是让学生有尊严。 2、使学生做人 学习即生活，生活即学习，为学生创造丰富的学习场，让学生的身体与心志、学习与进步、行为与习惯浑然一体。 比如，举行一月一主题的校园活动节，一年一度的社会实践，每届高三的校外拓展训练等等。 究其用心，不外乎是将学生有效地融入校园生活、社区生活和家庭生活之中，形成学习、生活、情感、发展等成长因子的长效建构。 3、让学生成人 这是教育工作者的终极追求。 孔子曰：“君子成人之美。”其核心价值的现代表达应是培养学生的独立精神、创新精神，以及开发学生的卓越潜质。 2 启示二：做教师，“拼名气、拼成绩”已无法被学生认可 随着新高考改革的推进，教师从卖方市场走向买方市场，有没有学生选你，教师面临着双重挑战。 自由选师后，究竟是什么样的老师受欢迎？有没有学生愿意走进你的课堂？这对老师是一种压力也是一种成长。 那些拼名气、拼高考和竞赛成绩，喋喋不休的老师，要赢得学生或许有困难。以前我们的老师，只需要把分数提上去，而现在的老师，要当学生的成长导师。 据观察，这几类老师更受学生欢迎： 1、有实实在在的干货，又特别爱护学生的； 2、充满青春的活力，有热情，颜值高的； 3、有自己独特人格和气质的。 3 启示三：做家长，切勿迷信“虎妈、狼爸”的教育个案 现在网络上有不少“虎妈”“狼爸”的教育案例，我建议家长不要盲目痴迷个案。 不要把别人的成功案例套在自家孩子身上。因为每个人都是不同的个体，在家庭教育中，家长的角