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论当前中国的家庭教育观念 东北师范大学政法学院 国际政治专业 王仙婷 通过学习比较教育专题这门课程，了解了很多关于教育的知识，特别是对于中外各种不同教育制度、教育理念的比较、分析。我从从小在农村长大，但因为父母是知识分子的缘故，接受的家庭教育相对较多，父母会告诉自己什么该做什么不该做，不论合理也好不合理也好，无可厚非的是他们几乎是把自己打造成他们理想化的模式。通过上大学之后的学习，特别是受到本门课程相关的启发，对于家庭教育观念有一些个人的见解，认为中国家庭教育常常过于偏激。本文重在讨论当前中国家庭教育观念中存在的一些个问题，并提出相应的解决对策。 家庭教育观念是指家长在教育子女问题上的基本看法。我们每个人都有家庭，不论大小。我们每个人也都接受过家庭教育，不论影响深远与否。今天的青少年是新世纪的建设者，是国家的希望和未来，他们的素质如何直接关系到我们国家在新世纪的发展和进步。如何把他们培养教育成为有用的人才，是学校和全社会的责任，更是家长义不容辞的义务。诚然，家庭教育观念的正确与否直接关系家庭教育的方向和质量，因此，符合时代需要的正确的家庭教育观念乃是家庭教育的导向和动力。 然而遗憾的是，据我自身经历以及社会问卷调查，发现不少家长在家庭教育观念方面仍存在着诸多问题及误区，概括起来主要有： 家庭教育观念存在较大偏差。观念仍然比较陈旧、落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上一些家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女的工作当作家庭私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才的意识淡薄。 城市化进程中家庭教育严重滞后。近年来，我国经济发展保持着高度，经济的起飞对支撑其原动力的高素质人口不断提出新的、更高的要求。与此形成比较鲜明对照的是，相当一部分家长教育子女的素质还停留在比较落后的水平上，全社会育人水平的提高还远不适应现代经济的飞速发展。 流动人口家庭教育面临难题。一是居住条件较差，缺乏必备的生活设施和学习条件；二是家长的文化素质偏低，难于指导孩子成长；三是居住环境比较复杂，缺乏读书学习的氛围；四是家长缺少时间和精力指导孩子学习和成长；五是相当一部分孩子还要帮助家长承担一些家务活。 单亲家庭教育问题突出。单亲家庭所占比例越来越高，严重地影响了单亲家庭子女的教育、学习和生活，特别是对孩子的心理造成极不利的影响，难免会产生孤僻、冷漠、自卑等不良陛格。由于孩子们的心理受到创伤，更加容易产生逆反心理和消极情绪，造成这类孩子缺乏上进心和责任心。 隔代教育受到普遍关注。部分家长忽视了对孩子的教育，或在教育上出现了偏差。外来或出外经商务工的人数逐年增加，教育和看护孩子的义务落到爷爷奶奶、外公外婆身土，祖孙两代年龄差太大，且大部分祖辈的文化素质偏低，这就使家庭教育存在更多的问题与困难。 不尽合理的家庭教育方法，不但不能培养子女成为人才，反而扼杀了他们的聪明才智和智力潜能，使家庭教育陷入种种危机，其根源都是片面的成才观和不正确的教育方式。 对于子女监护人以及社会各界而言，必须要树立正确的成才观、人才观和价值观，走出当前中国家庭教育观念陷入的困境。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不是只有上了大学才能成为人才。社会需要的人才是多方面的。”在改革开放和现代化建设的今天，经济建设的迅猛发展为人才的成长提供了广阔的天地。面向新世纪，我国经济建设和社会的发展对人才的要求也是多样化的。由于社会职业岗位的分工不同，行业和地区之间存在的发展不平衡性，决定了人才需求的多层次、多类型、多规格，决定了社会和经济的发展既需要专家、学者型的高层次科技人才，又需要大批面向基层的技术应用、技术管理和服务型的各类应用人才。因此，中国的家庭教育观念也应当随世代的变迁而加以改进。 首先，家长要注重对子女进行“德育为首，做人为本”的教育。要使子女成为新世纪的人才，就要从小树立远大理想，它是人生的信仰，是催人奋进的动力。没有远大的理想和正确的世界观人生观，子女不但成不了才，反而很容易走向邪路。在素质教育中，思想政治素质和道德品质是核心，是影响和制约其他素质的基础。建设社会主义现代化事业的合格人才，第一位是思想政治合格,道德品质合格，做人合格。因此，家长首先要抓好子女的“做人”教育，从小培养他们的爱心和责任感,使之树立正确的世界观、人生观和价值观,为一生打好基础。 其次，家长要注重子女学好文化基础知识。当今社会科学技术突飞猛进，竞争日益激烈，随着经济与高科技的发展，21世纪站在时代前列,受人崇拜的不再是拥有百万家产的富翁，而是拥有高知识水平和能力的人才。社会需要的人才必须具备较强的学习能力,扎实的文化基础知识，并能够利用所学的知识为社会经济建设服务。因此，家长必须培养子女顽强的意志和刻苦的学习精神，要让其明白学习是终身大业。要