厦门市高中新课程化学学科教学实施指导意见（2013版）解读 《选修四—化学反应原理》.ppt

精心设置实验 注重化学原理在生产生活中的应用 运用多种直观手段（如手持技术） 研究教材，突出核心知识主线 1.实验引路。在教学过程中应注意通过实验促使学生了解沉淀溶解平衡，理解沉淀转化的本质是沉淀溶解平衡的移动。 2.问题为本。抓住问题的核心，便于学生学会“物质在水溶液中的行为”这一问题的分析方法，建立分析水溶液相关问题的思路； 3.观念建构。帮助学生建立微粒观，并能用微粒观分析问题； 水溶液 强酸、强碱 盐 弱电解质 多种溶质 《第3章 物质在水溶液中的行为》教学建议 学生的观念建构脉络 溶液中的离子反应 ——微粒观、动态观 化学反应的方向、限度与快慢 ——微粒观、动态观 螺旋上升 电解与原电池 ——微粒观、动态观 《第3章 物质在水溶液中的行为》教学建议 江合佩课件 江合佩课件 厦门市高中新课程化学学科教学实施指导意见（2013版）解读 《选修四—化学反应原理》 厦门市湖滨中学 江合佩 《选修四—化学反应原理》模块内容 第1章 化学反应与能量转化 第2章 化学反应的方向、限度与速率 第3章 物质在水溶液中的行为 模块教学指导 课时建议 章节内容 模块内容 教学重难点 学习目标 教学建议 《第1章 化学反应与能量转化》教学建议 第1节 化学反应的热效应 第2节 电能转化为化学能—电解 第3节 化学能转化为电能—电池 本章包括内容 氧化还原反应 感性认识 吸热、放热反应 定性分析 化学反应 能量转化 伴随 感性认识 理性认识 本质理解 热能 电能 化学能 热效应 反应热 焓变及其简单计算 热化学方程式 理性分析 定量分析 电解 电解原理 电解池装置 电极反应 氯碱工业 铜的电解精炼 电镀等应用 电池 电池工作原理 原电池 常见化学电源 金属电化学腐蚀与防护方法 《第1章 化学反应与能量转化》教学建议 物质 能量 方向、速率、限度 类型 化学反应 原子的 重新组合 感受到反应有快慢 感受到反应中有 吸热、放热现象 基本反应类型 初中 理性分析化学反应的 方向、快慢和限度 化学能 热能（定量计算 ） 电能（理性分析） 更加本质的认识 氧化还原反应、离子反应 选修 必修 旧键的断裂 新键的生成 感性认识化学反应 的快慢和限度 氧化还原反应的实质 感性认识离子反应 化学能 热能（定性认识） 电能（感性认识） 内容标准 学习要求 教学建议 1.了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。2．通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3．能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 1.通过反应热定义的学习，使学生了解反应热效应的定量描述与反应条件有关。 2.引导学生做好中和反应的反应热测定的实验，使得学生初步接触反应热效应的定量测定原理及方法，培养他们动手、动脑的能力以及分析、处理实验数据的能力。建议有条件的学校利用手持技术，做好学生分组实验。 3.通过训练学生书写热化学方程式帮助学生形成技能。利用P6交流研讨让学生先自己分析在书写热化学方程式时所遇到的问题，从而再归纳、扩展出书写热化学方程式时的四点注意事项。在进行热化学方式的教学时，也可以补充一些数据使学生通过讨论得出书写热化学方程式过程中应注意的问题。 4.注意帮助学生建立反应热“△H-T△S”模型。抓住盖斯定律的本质，过程的焓变与途径无关，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 5.安排实验课：反应热的测定。实验内容：放热反应与吸热反应、中和热测定。 内容标准与模块学习要求 《第1章 化学反应与能量转化》教学建议 第1节 化学反应的热效应 课时建议： 4课时 1.了解反应热效应的定量描述与反应条件有关，通过中和热测定使学生初步接触反应热效应的定量测定原理和方法。 2.明确反应热和焓变的涵义以及两者的关系，熟练书写热化学方程式，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 内容标准 学习要求 教学建议 4．体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 体验电能与化学能相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理，能写出电解池电极反应式和总反应式 1.通过对熔融氯化钠电解体系的分析，使学生掌握电解、电解池概念，清晰地建立起电极反应的概念并能正确地判断阴极和阳极。 2. 通过电