各地备考信息2——成都市化学教研能力的解读.ppt

* * 09年化学的复习建议 研究近年高考题  透析考试说明  明确考试趋势 优化复习方法 2009年化学备考策略 《教学大纲》和《考试大纲》 教学大纲：规定了教学过程（使学生从不知到知，从知之较少到知之较多从能力较低到能力较高的学习过程）的目的、要求、内容等，它是教学的依据，没有对考试作出规定。 考试大纲:是检验学生学习结果的，它对考试的性质、内容、要求、形式等作出了规定。它是考试命题的依据，高考试卷是这种要求的具体体现，是高考复习的方向。 高考化学《考试大纲》研究 (一).基础知识、基本技能: 1.化学基本概念、基本理论 2.常见元素的单质及其重要化合物 3.有机化学基础 4.化学实验 5.化学计算 (二).学科能力 学科 能力 观察 能力 实验 能力 思维 能力 自学 能力 关于能力的理解 技能 知识 智力 能力 关于能力的理解 思维 能力 品质 思维 形式 敏捷性（灵活、针对、适应） 严密性（精确、科学、逻辑、深刻） 整体性（广阔、有序、综合） 创造性（联想、变通、独特） 正向思维与逆向思维 定势思维与非定势思维 纵向思维与横向思维 逻辑思维与形象思维 发散思维与收敛思维 对考纲中能力要求的理解 1.观察能力 化学学科 化学实验 全面性 客观性 选择性 —抓本质 微观结构图形、模型等 自然、科学、生产、生活中的化学现象 观察结果初步加工能力 观察 观察能力分三点，两个层次 观察能力具体体现在： 对实验现象、实验数据的观察； 对晶体模型的观察； 对函数图象、图形、图表的观察； 对周期表、对结构式、结构简式的观察； 对自然现象的观察； 对化工生产事实的观察……。 2.实验能力 完成“学生实验”的能力 ——有利于认真做实验的学生 分析实验得出结论的能力 ——细节决定成败 初步处理安全问题的能力 ——公民素养考试热点 识别和绘制装置图的能力 ——原理、操作的交汇点 设计评价简单实验方案的能力 ——综合性、挑战性的焦点 实验能力有三点——学生难点、教学盲点、考试重点！ 化学实验能力层次的理解 观察识记 操作运用 分析表达 设计评价 化学实验 能力培养的好帮手！ 3.思维能力 将知识“网络化、再现化”的能力 ——存之有序取之有道 将问题从分解到解决并表达的能力 ——激活、分析、搜索、决策 选择最佳解决方案的能力 ——分析和综合、比较和论证 将问题整合成规律并创造性解决问题的能力 ——归纳与演绎 将化学问题抽象成数学问题并解答的能力 ——化学问题数学化 思维能力有五点——是一切能力的核心！ “他人灌输形成不了” 情境与知识块的分解与融合 发散收敛 化繁为简 思维的飞跃 *