各地备考信息5——台州市08高考分析和09高考复习建议.ppt

推断与元素化合物、实验题、有机题的融合 *理念三：“推断题是考查知识网络、思维能力的有效呈现方式 ” *理念四：“实验题是语言表达能力、实验目的、探究能力的有效呈现方式 ” 以考查实验的思想方法为核心，且实验与推断融合，09年会借鉴其它省分命题思想吗？ 三、09年浙江理综高考化学的特点预测 “本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合” 共性+特色 1、理综卷中第二卷中的基本题题型会变吗？ 全国理综一、全国理综二、重庆卷、四川卷、天津卷等均为8+4 ；但第二卷中的四道题分布天津卷两道实验+有机推断+无机推断；重庆卷类似于天津卷；山东卷黄铜矿（CuFeS2）冶炼铜+分离提纯（实验装置） +选做有机推断或物质结构 行政社会稳定性方面：笔者认为也不会变 09年高考模式上计：笔者认为也不会变 2、计算题的形式会保留吗？ 08年北京卷中的26.⑸有关化学式的计算；重庆卷中26.(2)中有反应速率的计算； 08广东化学卷20题（实验题）中有关平均反应速率的计算，24题有关转化率和平衡常数的计算；以纯化学卷的上海卷、江苏卷均有两道计算题 计算能力和数字处理能力是学习化学及相关学科（如医学等）的一种能力 3、浙江省的理综卷难度会怎么样？ 这的确是个谜，但估计不会太简单，不会低于前两年的试题难度： (1)浙江省的化学基础较好，高中化学师资雄厚，如在化学全国初赛的一等奖的划分在全国名列前茅。 (2)化学工业在浙江比较发达 也不会太难：必竞这是一次自主命题，从稳定的角度来看，不会太夸张。 浙江省的理综卷度呈现方式(宏观） (1)第二卷难度系数在0.5~0.58 (2)正如浙江人的特点:灵活性较强 (3)可能会借鉴竞赛的某些思想，关注竞赛题特点和思想 四、09年高考理综化学的复习建议 (一)关于课堂教学建议 理想中的课堂教学 理想中的课堂教学 学生有更多的实践机会 启迪学生思维 是宽松的 自主的 课堂教学的现实性 1.复习课每节课有一定核心 有利于学生加强印象 (1)从习题提炼共性成为核心 (2)编制有梯度的习题形成核心 *关注一：注重知识网络的构建，关注各知识的联结点 建立钠系、镁系、铝系、硫系、氮系、碳系、氯系及其相互联系 *解决推断题关键 *关注二：“渗透新课程的理念，重视探究实验和开放性实验题的训练 ” *关注三：“在课常教学中注重思维摸型的建立 ” * 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器体积缩小一半，当达到新平衡时，B的浓度是原来的1.8倍,则( ) A.平衡向正反应方向移动了 B. 物质A的转化率减小了 C. 物质B的质量分数增加了 D. a＞b B 妙选参照物 * [2003年·全国理综卷] 某温度下，在一容积可变的容器中，反应 2A(g)＋B(g) 2C(g)达到平衡时，A、B和C的物质的量分别为4 mol、2 mol和4 mol。保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡右移的是 　 A.均减半 　　　　B.均加倍 　 C.均增加1mol 　　D.均减少1mol * (04广东高考)在恒温时，一固定容积的容器内发生如下反应：2NO2(g) N2O4(g) 达到平衡时，再向容器内通入一定量的NO2(g)，重新达到平衡后，与第一次平衡时相比，NO2的体积分数: A. 不变 B. 增大 C. 减小 D. 无法判断 C 同倍增减，按压强考虑 * (全品)[2003年·广东文理大综合卷] 恒温恒压下，在容积可变的器皿中,反应2NO2（气） N2O4（气）达到平衡后,再向容器内通入一定量NO2,又达到平衡时，N2O4的体积分数( ) A.不变 　 B.增大 C.减小 　　 D.无法判断  *关注四：“有机知识网络的形成、在无机和有机建立联结点 ” 无机化学和有机化学建立联结点，如碳化钙、苯与石墨、甲烷与金刚石等 2008高考理综化学试题给我们的启示 1．重视基础 抓好落实 2．规律统摄 探究创新 3．加强实验 提高能力 4．关注社会 联系实际 * 1、把握要求，落实基础 (1)熟练掌握基本知识，形成基本知识的网络 (2)抓住主干知识，加强学科能力的培养 * * 2.研究大纲，明确走势 研究试卷结