宁夏银川市教育科学研究所2013高考化学专题讲座：2 高考化学总复习方法与备考策略及示例.ppt

2013年高考化学总复习方法与备考策略、能力要求及示例 如《课程标准》对元素化合物的要求，弱化了知识的系统性、全面性，模糊了元素族的概念。教材在编排时以生产和生活中常见的元素及其化合物为点、线展开。象氧族元素、氮族元素、碳族元素、卤族元素过去要单独成章，现归为一章，称自然界的常见元素。再如《考试说明》将知识结构分为五大块，一是化学科学特点和化学研究基本方法；二是化学基本概念和基本理论；三是常见无机物及其应用；四是常见有机物及其应用；五是化学实验基础。去掉化学计算知识块，弱化了化学计算，将基本计算融合到其它知识板块中，因此，在引导学生复习化学计算内容时，不应花费过多的精力和时间，在选题时也决不应搞的过偏、过难。 2、研究高考试题，把握2013年高考复习的方向 第三步：找出学生在解答高考试题中存在的问题。通过对近几年宁夏考生的试卷分析，及前五年的高考试题分析考生普遍存在以下问题： （7）有的学生不能在众多信息中排除干扰，抓住关键信息进行推理和判断，导致解答结果全错。 在总复习中应坚持以“课程标准”、《考试说明》为指导，以课本为主体，在课本基础上进行拓宽和加深。同时，研究近三年课改实验区的高考试题，把握高考命题方向，使复习过程方向明确，取得实效。在立足教材的基础上，根据学生实际选择适合本校情况的教辅资料，供整理知识和练习使用，在复习过程中随时注意与课本相结合，找到知识在课本中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识。与此同时，备课组要精心分析教辅资料，可根据实际对教辅资料的习题进行大胆删减，切忌被教辅资料束缚。教师应该始终把课本作为高考复习的主线，它的作用是任何资料都无法替代的，考试涉及的知识点都能在课本中找到原形。例如：2008年宁夏卷26题与“必修一”第一章复习题中的第九题和“必修二”总复习题中的第九题都有很相似之处，其中铁红和氧化铜的用途在“必修一”课本上有明确的阐述。又如?：2009年宁夏卷第26题与“必修二”第四章第一节习题的第3题有相似之处。? 三、 引导考生重视双基训练，加强学生能力的培养，突出复习的实效性 五、在整个复习过程中应做好“回头看”和“周周清”的工作， 倡导集体备课、发挥团队合作优势 六、回归课本，落到实处 七、引导学生重视课本，巩固双基，挖掘隐形关系 八、经常联想，善于总结，把握知识网络，使知识系统化、规律化 九、加强学生信息获取及应用能力的培养 十、讲究复习方法，归纳小结掌握技巧，把握高考脉博 十、讲究复习方法，归纳小结掌握技巧，把握高考脉博 新课标要求高考试题应继续坚持正确导向，体现化学知识与社会发展趋势，努力体现以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经验，突出人文关怀，贴近实际，走进生活，贴近学生。因此，现实生活中的焦点问题、社会时事热点问题、熟悉的生活素材、有地方特色的新闻报道等，都会成为高考试题关注的背景材料。 化学新课标改变了过分强调知识，忽视人文性的趋向，强调在逐步重视关注学生成长、生活体验、健康人格的同时，引导学生进一步关注社会、关注人类、关注自然、关爱生命，倡导人与自然、人与社会和谐统一的价值导向。近年来的新课改高考题符合新课标的要求，体现了科学性、人文性，贴近生活与情感价值的统一。试题材料源于生活，具有浓厚的生活气息，既考查了学生对化学学科基础知识的理解，具有极高的科学性、人文性，又考查了学生的判断、推理、分析等抽象思维能力。因此，在今后的高考中此类试题可能会继续出现。 十一、引导学生把握重点与难点，消除盲点，及时纠错 十三、加强学生语言表达及规范训练 十五、准确把握选修模块的教学要求，不要随意加深加难 十六、新课程高考化学计算的考查 ，应引导学生做到以下几点： 复习阶段的课堂教学应该重点抓  好以下几点 十八、在总复习阶段还要注意抓好以下几个方面： 十九、高考试题解答 能力要求 新课标《考试说明》将原《考试大纲》的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合，提出了新的对化学学习能力的要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力。 （1）接受、吸收、整合化学信息的能力: ①、对中学化学基础知识能融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ② 、通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 在考试中如何体现？ 示例： 2008年宁夏第7题．图标 所警示的是 A．当心火