北师版六年级下册语文16.当代神农氏【第1课时】.pptVIP

培育　培养 都含有“使生物、人发育成长”的意思。 “培育”多用于生物，特别是幼小的生物，着重指“使发育”；“培养”多用于人，特别是人的思想、品德、能力、习惯、纪律或力量等方面，按照一定的目的，长期地训练或抚育。 1.老师就像辛勤的园丁，尽心培育祖国的花朵。 2.我们要培养热爱读书的好习惯。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 点击 听朗读 第一部分(第1、2自然段)突出贡献。高度评价袁隆平对人类的杰出贡献和世人对他的赞誉。 第二部分(第3－31自然段)艰辛历程。讲袁隆平培育杂交水稻的详细过程。 第三部分(第32－34自然段)巨大贡献。写杂交水稻的问世使“世界震惊了”，说明这个贡献是中国对世界的“第五大贡献”。 1959至1961年，我们国家遭受了三年严重的自然灾害，人们忍饥挨饿。 他担忧着急什么？ 每个片段从不同的方面记叙了袁隆平是怎样立志培育杂交稻，克服了哪些困难，看起来独立一体的每个片段有着紧密的内在联系。 1．看拼音，写词语。 (1)高liáng(　　　)méng(　　　)发了嫩芽。 (2)mài suì(　　　　)刺得人身上直yǎng yɑng(　　　　)。 (3)用这五种jī chǔ(　　　　)材料就可以kǎo(　　　)制出美味的面包。 粱 萌 麦穗 痒痒 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 基础 烤 2．把下列词语补充完整并选择其中一个词语造句。 (　　　)(　　　)可危　　　忧心(　　　)(　　　) 心急如(　　　) 痛哭流(　　　) 万(　　　)俱(　　　) (　　　)(　　　)反侧 _______________________________________________ 岌 岌 忡 忡 焚 涕 籁 寂 辗 转 小明突然失踪了，全家人都心急如焚。 3．选词填空。 培育　　培养　　培植 (1)袁隆平时刻守护在试验田边，精心(　　　　)他的稻苗。 (2)我们要(　　　　)热爱读书的好习惯。 (3)人工(　　　　)的草坪被修剪得整整齐齐，犹如一块绿色的地毯。 培育 培养 培植 4．写出下列句子运用的修辞方法。 (1)他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。(　　　　) (2)在研究杂交水稻的十多个春秋里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。(　　　　) 比喻 排比 5.按要求改写句子。 (1)袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜。(改为比喻句) _________________________________________________________________________________________ (2)袁隆平科研小组培育的一批早熟高产稻破土而出。(改为反问句) _________________________________________________________________________________________ 袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈母 似的抚摸着。 袁隆平科研小组培育的一批早熟高产稻难道没有破 土而出吗？ * * * * * * * * * * * * * * “神农氏”，传说中的农业和医药的发明者，是中华民族的文明之族。“当代神农氏”指“世界杂交水稻之父”——袁隆平。本文以“当代神农氏”为题，把袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者乃至世界人民对袁隆平的高度评价，这种比喻性的文题独具匠心，既表达了作者对袁隆平的崇敬之情，又引起了读者的联想和想象。 当代神农氏 16 1.正确认读10个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字，正确读写“劫后重生、丰硕”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 袁隆平：1930年出生于北京，1953年毕业于西南农学院。他是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，在国际上被誉为“世界杂交之父”。 相关资料 氏 我会写 第一笔撇小，竖提宜直，斜钩舒展。 shì 袁 “土”宜扁，下横略长；“口”略扁小；竖提宜正。 yuán 粱 “米”横长，撇、捺要伸展。 liáng 萌 上小下大。“艹”宜扁宽；“月”撇伸展。 ménɡ 亩 第二笔横略长，“田”稍扁。 mǔ 偏 左窄右宽。“扁”的横折钩要伸展。 piān 础 右部不是两个“山”，要一竖到底。 chǔ 穗 右部紧凑，不要丢掉“惠”四点中的任一点。 suì 痒 “疒”书写大气，罩住“羊”。“羊”的横画间距均匀。 yǎnɡ 烤 注意笔画的穿插迎让。“考”中横宜长，撇画伸展。 kǎo 吨 “屯”稍倾斜，竖弯钩宜舒展有力。 dūn 菲 上部横平；“非”两竖对正，横画间隔均匀。 f