北师版六年级下册语文19.可爱的中国【第2课时】.pptVIP

她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？” 排比和反问的句式引发读者思考，呼唤民众团结起来，同敌人进行斗争，表达了作者对祖国母亲的热爱和对民众麻木的愤怒。 排比、反问 概念 排比是一种利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排，达到加强语势的效果的修辞方法。如本文第2自然段中4个“难道”，将作者的感情表达了出来。 判断方法 三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列在一起。 品析排比 朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！ 祖国母亲会骂吗？作者为什么要这样写？ 祖国母亲是不会说话的，更不会骂，真正痛彻心扉的是作者自己。正因为无比热爱祖国母亲，所以当母亲遭受苦难时，他才会心如刀割，呼唤祖国的儿女们用“伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争”。 我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ 本段表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对那些卖国求荣、欺压同胞的汉奸、卖国贼的无比痛恨，也表达了作者的无比内疚和痛惜自责之情。 比喻 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！ 这句话采用了什么修辞方法？从中体会到作者怎样的感情？ 采用了排比的修辞，从祖国母亲屈辱的现状和作者理想中光明的未来的鲜明对比中，可看出作者对祖国美好未来的无限希望和坚定信心。 排比、对比 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！ 点明了本文的中心，表达了作者对祖国美好明天无比坚定的信心和强烈的爱国之情。 拓展： 作为一名新时代的小学生，我们可以为祖国母亲做点儿 什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________　 ________________________________________________　　 示例：作为新时代的小学生，我们要努力学习科学文化知识，长大为祖国的科学研究作贡献。我们要多关心国家大事。我们要刻苦求知识，潜心学文化，把爱国之心化为报国的动力。 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 有对祖国母亲惨遭蹂躏的痛惜，有眼看祖国母亲饱受残害却不能保护的愧疚，有对帝国主义列强与汉奸卖国贼的痛恨，有对中华民族光辉成就的赞美，有对祖国美好前途的期盼。 课文饱含着作者哪些不同的情感？ 1.一读：读课文，试用一句话概括全文内容。 课文写了祖国山河的壮丽和对侵略者的痛恨，表达了作者的赤子情怀和远大抱负。 串珠问题： 2.二思：当时的中国处于怎样的状况？作者憧憬的中国未来是怎样的？ 作者描述的当时的中国是国弊民穷，侵略者掠夺中国，内忧外患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任。他憧憬的未来“到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹……明媚的花园将代替了凄凉的荒地！” 3.三品：文中的“朋友”指的是谁？作者这样称呼有何表达效果？ 文中的“朋友”指的是祖国母亲的儿女，也就是全国民众。作者这样称呼有亲切感，让我们感受到自己有拯救祖国的责任，也能激发全国民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情，抒发了作者要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 4.四悟：作者为什么要用“母亲”来形容自己的祖国？ 作者用“母亲”来形容祖国，因为他深深地热爱自己的祖国，期望祖国早日富强。 可爱的中国 深情赞美→母亲可爱 爱国之心赤子情怀 课文结构 提出质疑→连母亲都爱护不住了 发出号召→拿起武器拯救母亲 展望未来→前途光明、斩去锁链、日新月异 坚定信念→在很近的将来 本文通过对祖国壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞，表明了作者对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 课文