2014.1.13澄江教育厅送培讲座.二轮复习.ppt

2014届高考理综化学第二轮复习三步曲 1、研究对考生化学学习能力的要求 2、研究高考对知识内容的要求层次 3、研究考试范围、内容和难度的要求 1、研究考点分布及高频考点 例2、基本概念----化学学科知识应用的灵魂 两大反应 氧化还原反应 离子反应 常用物理量：物质的量 例3、基本理论----化学学科应试的脊梁 物质结构理论 化学平衡理论 电解质溶液 例4、稳中求新的有机化学基础 官能团 同系物 同分异构现象 代表物结构 性质 相互衍变 有机合成 有机实验 分类、命名 有机化合物 烷 芳香化合物 炔 醇 酚 醛 烯 酯 高分子化合物 酸 卤代烃 *注重表达能力的培养。学生化学用语的书写及语言表达直接关系到答题质量。许多学生觉得题目能入手，而且每一小题都写了自己认为正确的答案，但由于回答问题时出现化学用语书写不规范或不正确、语意不清，词不达意，逻辑混乱，答非所问，常造成失分。因此，如何能够使学生恰当地使用本学科语言表达自己的思想和观点，力求达到“书写规范、字词准确、语言通畅、切中要害”，应成为高三复习教学重点训练的问题，使学生改正书写不规范、表达不准确、粗心等方面的毛病，养成良好的答题习惯。 b.突出精髓，重视能力培养 *加强学生计算能力的训练。引导学生关注基本计算方法的使用范围、使用方法、表达方式、单位换算等，真正提高计算能力，而不需要盲目扩大或加深计算难度，也不需要大运动量的题海战术，更不需要强调“巧解巧算”。 *加强学生阅读理解能力的训练。训练学生对文字、图表、数据等的阅读理解能力，在训练中使学习能力得以提升。 c. 注意几个环节 *摆正教材在高考备考中的地位，用足教材。近年来的不少高考试题的命题素材均源于教材，复习中不要完全抛开教材，不要随意搞深、搞难、搞偏，不能脱离教材搞题海战术。让学生利用教材切实掌握核心主干知识的形成过程，在深刻理解的基础上掌握这些知识。 *适时指导学生对教材进行精读和泛读 *有效训练，教会学生做好练习后的反思。要把知识的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的反思总结，引导学生认真体会解题的过程与方法，逐步内化成自己的解题能力。要有针对性地引领学生对试题分门别类的研究，并做有针对性的分析和训练，要让学生认识到虽然试题的情境在书外，但其解题的原理在书内的道理。鼓励学生打好扎实的基础、大胆推断、细心分析，切实提高分析问题和解决问题的能力。 知识 方法 技能 规律 总结 专 题 强 化 训 练 练习 反思 变练 能力 体验 *及时诊断、反馈、调整。通过多种教学诊断方法及时反馈复习效果相关信息，重视各种教学诊断提供的信息对教师的教学和学生的复习的指导作用。教师要及时帮助学生找到存在的薄弱环节，查漏补缺，完善知识结构，指导学生形成学科知识系统，形成学科基本技能。同时，针对学生的实际调整复习教学计划，及时发现学生存在的问题并加以矫正、强化。 *审时度势，坚定选考目标 （五）研究学情 学生的学习习惯、学习能力、认知水平 和元认知水平是影响学习效率和效果的重要因素。每个学校，甚至每个班级的学生必然存在学情差异，根据学情制定切实可行的复习计划、把握调控复习进程至关重要，不要盲从他人经验，适合的就是最好的。 *摸清学情，联系实际 适时调控，扬长补短 27.（14分）氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌(含有Fe(Ⅱ)、 Mn(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)等杂质) 的流程如下: 工业ZnO 稀H2S O4 ① 调PH约为5 适量高锰酸钾溶液② 过滤 Zn ③ 过滤 Na2CO3 ④ 过滤 煅烧 ⑤ 浸出液 滤液 滤液 滤饼 ZnO 回答下列问题: （1）反应②中除掉的杂质离子是 ，发生反应的离子方程式为 ；加高锰酸钾溶液前，若pH较低，对除杂的影响是 。（难，4+4分） （2）反应③的反应类型为 ，过滤得到的滤渣中，除了过量的锌外还有 。（中，2分） （3）反应④形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤干净的方法是 。（难，2分） （4）反应④中产物的成分可能是ZnCO3·xZn(OH)2 . 取干操后的滤饼11.2g，煅烧后可得到产品8.1 g. 则x等于 。（难，2分） 例1：2013课标卷（II）第27题 *根据考情，纠错强弱 28.（14分）在1.0 L密闭容器中放入0.10molA(g)，在一定温度进行如下反应: A(g)