2014MBA逻辑讲义-XIAN.doc

绪言 首先说明一点，逻辑部分的这部分内容，不是用来自己学习地,是要和课件配套来进行学习地。 在编写过程中，主要参考了历年来的真题，通过真题的训练，希望能给同学们一个真实的考试情境。从而达到考取高分的目的。由于篇幅有限，加上是和课件配套来使用，所以，对于有些知识点并没有进行完全展开来讲解。而且，只是在形式逻辑部分，对于真题练习部分的答案进行了讲解，而对于非形式逻辑部分的答案没有进行讲解，只是列举了答案。另外还有一个原因，是因为形式逻辑本来具有公式性，答案可以通过套路，明确推出结论。而非形式部分，很多是通过语言的理解来进行解答的，甚至有些题目本身就是争议的，加上篇幅限制，才没有列举答案的讲解。 对于形式逻辑部分，本教材在编排中，有一些理论知识没有进行编写。主要是以后在课堂上会进行讲解。另外一个原因是，主要以考试目的，把能省的理论知识就省了，以做题为目的，以考试为目的。非形式逻辑部分分地比较细，按考试的各种考试类型进行了具体的细分，希望通过各种细分的类型训练，达到掌握的目的。顺利考得高分，考取自己心仪的学校。 在编写过程中，得到了各位老师和学生的大力支持，在此谢谢他们。由于时间和水平的有限，此资料中难免有错误与疏漏，希望大家多多指正。 第一篇：逻辑基础知识 第一节：概念 学习要求 基础知识 基础测试题 考点 真题举例与解析 第二节：命题 学习要求 基础知识 基础测试题 考点 真题举例与解析 第三节：逻辑基础关系 学习要求 基础知识 基础测试题 考点 真题举例与解析 第二篇：逻辑试题题型 第一节：逻辑相似 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第二节：假设 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第三节：推出结论 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第四节：加强与支持 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第五节：削弱与质疑 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第六节：评价与逻辑漏洞 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第七节：解释说明 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第八节：数学排序、计算等相关题型 学习要求 基础知识 考点 真题举例与答案 第九节：对话题 学习要求 基础知识 考点 真题举例与解析 第三篇：两年真题（2010-2011） 第一篇 逻辑基础 第一节：概念 学习要求：熟练掌握概念之间的关系，灵活利用概念之间的关系解题 二．基础知识 概念之间的关系 在我们日常生活中，我们常常会遇到一些相同的表达，但表达的意思却不完全一致。例如“人”这个概念，用在不同的句子里，表达的内容就会不同。如：我们都是中国人，这句中，人表示以国家为划分标准。而说我们都是黄色人，则表示地是以肤色为划分标准。但是我们可以发现，“人”在上面两个句子里，前边所接的修饰词是不同地，所以，其在外延的上的意义便有了不同。再如“徐志摩的作品是一天看不完地，《再别康桥》是徐志摩的作品，所以，《再别康桥》是一天看不完地。”在这个例子里，“徐志摩的作品”这个概念前后就是不一样地。 其实，概念在逻辑学中，被分为内涵和外延两个不同的含义。而对于我们参加专业硕士的考试的同学来说，我们是不需要明白其定义，只要明白其的差异就可以了。一般情况，内涵的概念往往是包括在外延的概念之内地，这就是我们下面要讨论的概念之间的关系。 1．1相容关系 相容关系，即我们在数学中以前所学到地包含关系，可表示为A≥B，此种情况可以表述为三种情况来讨论： ①A包含B 即A的范围大于B，如图 A B 例如，A表示中国人，B表示江苏人，B完全包含于A。这种情况很容易理解，再如研究生包含经济学研究生、MBA、MPA、MAPCC等等；水果包括苹果、梨、枣、桃等等诸如此类，与我们生活中的理解完全一致，这里就不再一一解释。 ②A等同于B 即A的范围等于B，也就是说，A与B完全重合，如图 AB 例如：A表示父亲，B表示爸爸，A与B在我们生活中，完全表示地是一种意义。再如母亲和妈妈；叔叔与叔父；土豆与马铃署；西红柿与翻茄等等。由于汉语的丰富多彩，这种表达在生活中也是比比皆是。 ③交叉关系 即A与B部分重合，也就是说，A与B概念有部分内容是相同地，如图： A与B的概念是部分相同地，例如金属与液体，金属包括铜、铁、铝、水银等，而液体同样包括有水银，当然还有水、酒精、油等，但他们之间的水银就是重合的部分。再如研究生与青少年；学生与青少年；男人与科学家等等。 1．2不相容关系 不相容关系，我们可以理解为两种情况，在逻辑中，我们称作为：第一种即为矛盾关系，另一种为反对关系。