医学细胞生物学教学设计-20.doc

《医学细胞生物学》教学设计-1 授课内容 细胞膜的特性 所在章节 第三章 细胞膜与细胞表面/ 第一节 细胞膜的化学组成和分子结构 授课对象 临床医学专业本科 教学目标： 1．理解并掌握生物膜的两大特性。 2．区分膜脂分子运动与膜蛋白运动的特征。 3．掌握影响膜流动性的因素。 4．了解检测膜流动性的实验方法。 教学思想： 授课对象分析：课程的授课对象是医学院校的本科生（第三学期），学生同步学习的课程有《生物化学》和《生理学》等。学生在绪论和第三章第一节的前半部分已经掌握了生物膜的基本结构和化学组成，在此基础上可引导学生总结生物膜的两大特性，并启发学生深入理解。 教学设计理念：本教学节段选择了细胞膜的特性，这一相对独立且和章节内容前后联系密切的重点内容。通过形象的举例、启发式教学、恰当的引导和精选的视频演示，把抽象的内容形象化，增加学生的感性认识，启发学生理解并掌握这一重点内容，并引导学生结合细胞中的生命活动现象和实际应用思考生物膜特性的重要性和意义。 教学内容分析： 本节段的教学内容层次清楚，结合细胞膜的化学构成和结构对细胞膜的两大特性不对称性和流动性适当梳理之后，引导学生进行总结和对比就能很好的掌握基本教学内容，达到教学目标。但让学生充分理解生物膜特性的意义需要建立在掌握生物膜的功能的基础上，所以把这部分内容作为课外拓展。 教学重点： 1. 细胞膜的特性：不对称性和流动性。 2. 教学难点： 分析并总结影响膜流动性的因素。 教学过程： 教学手段和方法： 教学手段：在多媒体课件（PPT）中恰当使用图片、动画及视频，配合自定义动画强调、演示，并结合板书讲解。 教学方法： 1.通过教学设计以互动的问题串联课堂，通过学生的应答反应把握教学节奏并吸引学生的注意力。 2.适应学生的认知规律，适当设置引入疑问，并带领学生一起解决问题，教学过程中注重启发性。 3.注重课堂气氛的调节和学生学习兴趣的培养。 教材及参考资料： 教材：主编《细胞生物学》 参考资料： 1．翟中和主编《细胞生物学》，第四版（2011年），高等教育出版社 ．王金发主编《细胞生物学》 3．Molecular Biology of the Cell, 4th Edition ．教学视频优酷网下载 授课内容 小分子物质跨膜运输 所在章节 第三章 细胞膜与细胞表面/ 第二节 细胞膜与细胞内外物质转运 授课对象 临床医学专业本科 教学目标： 1．掌握小分子物质跨膜运输的两种形式。 2．区别掌握被动运输中的通道扩散和载体扩散。 3．掌握Na+-K+泵的作用模型。 4．了解水通道的结构和研究进展。 教学思想： 授课对象分析：课程的授课对象是医学院校的本科生（第三学期），学生同步学习《生理学》。考查《生理学》和《细胞生物学》的教学进度表可知，小分子物质跨膜运输与生理学的教学内容存在一定的交叉，且进度安排在前，学生在生理学课堂上打下了一定的基础，但因教学目标不同，在生理学课堂上该部分内容只是铺垫了解内容，访谈中发现学生对知识点掌握的并不具体全面。 教学设计理念：本教学节段是细胞膜的重要功能体现，是近年来的研究热点，且与临床联系较为密切。教学设计中注重总结，对比，通过自定义动画的设计和精选的视频演示，把抽象的通道和载体转运形象化；通过设计一组是非辨别题来帮助区分容易混淆的从属关系；通过诺贝尔奖的介绍与临床疾病的结合，培养学生的学习兴趣。 教学内容分析： 本节段的教学内容信息量大，包括小分子与大分子不同的跨膜方式的铺垫，小分子跨膜中被动和主动运输的区别，以及被动运输中的单纯扩散、通道扩散和载体扩散，主动运输中的离子泵和协同运输。梳理层次，对比特征在内容处理上显得特别重要。可结合的生活实例是小肠上皮细胞的吸收作用，可结合的病例包括泌尿系统疾病和囊性纤维化等，可拓展的前沿知识是水通道（water channel）。 教学重点： 1. 小分子物质跨膜的主要方式：被动运输和主动运输。 2. 教学难点： 1. Na+-K+泵的作用模型。 教学过程和策略： 1．导入（2min）：以动画铺垫小分子和大分子物质跨膜的差异。 2. 综述（3min）：区别主动运输和被动运输。 3．对比（6min）：单纯扩散、通道扩散、载体扩散。 拓展（2min）： water channel 4．详解（5min）：Na+-K+泵的作用模型 5. 分析思考（2min）：小肠上皮细胞 教学手段和方法： 教学手段：在多媒体课件（PPT）中恰当使用图片及动画，配合自定义动画强调、演示，并结合板书讲解。 教学方法： 1.通过教学设计以互动的问题串联课堂，通过学生的应答反应把握教学节奏并吸引学生的注意力。 2.适应学生的认知规律，适当设置引入疑问，并带领学生一起解决问题，教学过程中