对学前教育的认识教程.pptVIP

南阳第一中等职业学校 幼儿应该养成的良好习惯： 道德习惯 学习习惯 生活习惯 劳动习惯 牛刀小试： ?心中有爸爸妈妈 尊敬老师 做个讲卫生的干净孩子 自己的事情自己做 做一个有礼貌的孩子 不挑食，不偏食 站直，坐正，走稳 规律作息 用过的东西要放回原处 爱惜物品 不说谎话，有错就改? ??? Back 南阳第一中等职业学校 《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》都明确指出对幼儿实施素质教育，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。 习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。幼儿阶段是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯 习惯养成教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。纵观国际、国内不同历史时期，凡是对社会有重大贡献的人无不具有良好的品格和行为习惯。 注意： 根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯。 良好的生活习惯以后还需要不断地巩固、强化。 在我们的实际工作中我们常常遇到这样的情况很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯但是一回到家里就完全变成了另一副模样。 Back 南阳第一中等职业学校 损害孩子的兴趣 方式或内容大多超出了孩子的年龄和能力所能承受的范畴，强制的方式来进行，激发孩子的厌烦情绪和抵抗情绪，使孩子的学习兴趣受到损害。 伤害孩子的自信 孩子们在花费了时间和精力之后，如果依旧难以达到家长的要求，那便会体会到越来越多的挫败感，长期下去极不利于自信心的建立，并最终会影响良好性格与意志品质的形成。 扼杀孩子的潜能 学习的积极性却在逐步丧失，主动学习的能力也难以得到培养和锻炼，于是潜能也在不知不觉中遭到了扼杀。 影响全面平衡发展 在智力方面取得的成绩可能是以情感、社会性发展缺失为代价的，孩子某一方面的发展可能是以牺牲其他多方面的发展为代价的，孩子的眼前发展可能是以损害长远发展为代价的。 破坏亲子关系和谐 一方面，孩子对学习的反感往往会转移到家长身上。另一方面，一旦孩子达不到家长要求的时候，家长便会迁怒于孩子。可以说，以上两种情况都会对亲子关系带来巨大的伤害。 过度教育并不利于孩子心理发展 Back 南阳第一中等职业学校 学前教育 2013年5月 南阳第一中等职业学校 南阳第一中等职业学校 学前教育专业介绍 南阳第一中等职业学校 培养目标 德、智、体、美全面发展， 能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求， 具有较扎实的学前教育专业知识和技能， 富有实践智慧、创新精神和主动学习能力， 能够在各种儿童教育机构、师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育、科研、管理、培训等工作的专门人才。 南阳第一中等职业学校 培养要求 本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 知识技能 掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、 幼儿教育研究方法等学科基本理论和基本知识； 掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼 儿实施保育和教育的技能； 具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 了解学前教育理论的发展动态； 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步 的科学研究和实际工作能力。 南阳第一中等职业学校 主要课程 公共基础课：语文、英语、数学、人生与哲学、计算机基础 专业课：学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、 学前卫生学、 幼儿园教育研究、 幼儿园课程的理论与实践、 幼儿园教育活动设计与指导、 幼儿教师口语、声乐、舞蹈、 美术、游戏等 实践课： 附：职专学前教育专业课程设置计划表 南阳第一中等职业学校 就业前景 中央地方齐重视 学前教育有规划 师生配比不合理，幼儿教师缺口大 学前教育成热门 毕业学生不愁“嫁” “前程似锦” 南阳第一中等职业学校 学前教育的概念 学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。（黄人颂） 从出生到入学前的儿童所进行的教育。（梁志焱） 从胎儿到正式受教育这段时间的幼年照管和教育。（国外学者） 教育对象：胎儿、婴儿、幼儿 南阳第一中等职业学校 学前教育学的概念