圆柱与圆锥单元整理和复习教学设计.doc

圆柱与圆锥单元整理和复习教学设计 【教学内容】：新课标人教版六年级上册17——39页。 【教学目标】： 1、通过对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆柱与圆锥的知识结构体系。 2、经历知识的条理化和系统化的整理过程，掌握整理与复习的方法。 3、通过学习活动的开展，能运用圆柱与圆锥相关的数学知识解决实际问题，进一步提高能力。 【重、难点】： 重点：整体把握有关圆柱与圆锥的知识，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 难点：进一步体会转化的数学思想，并能灵活运用圆柱与圆锥的知识解决有关的实际问题。? 【教法、学法】 教法：引导回顾，组织练习。 学法： 归纳整理，自主建构。 教学过程一、 有底有盖要算全，一侧两底不能少； 有底无盖请牢记，一侧一底两相加； 无底无盖两头空，只求侧面才能通。 生齐读 师：那大家说说在什么情况下只算侧面积？在什么情况下只算一个侧面积和一个底面积？在什么情况下要算一个侧面积和两个底面积？ 生：通风管，给圆柱形的柱子四周刷漆，压路机压路的面积都只算侧面积。 生：给圆柱形的游泳池贴瓷片或刷水泥，给圆柱形的水杯做布套，只算一个侧面积和一个底面积。 生：圆柱形的油桶 ⑤师：想知道这个圆柱的体积是多少，该怎么算？ 生：圆柱的体积=底面积×高 师：大家还记得圆柱体积计算方法的推导过程吗？请看大屏幕。 ⑥师：把这个圆柱沿底面直径切开，什么变了？什么没变？ 生：体积没变，表面积变大了。 师：切开后变成了两个半圆柱，它的体积怎么算？表面积怎么算？ 生：体积用圆柱的体积除以2。表面积等于侧面积的一半加上一个底面积，再加上增加的那个长方形的面积，也就是底面直径乘高。 ⑦师：如果沿横截面把它切开，变成两个小圆柱，什么变了？什么没变？ 生：体积没变，表面积变大了。 师：增加的是哪些面积？ 生：两个底面积。 ⑧师：要是把两个圆柱拼在一起，什么变了？什么没变？ 生：体积没变，表面积变小了。 师：减少的是哪些面积？ 生：两个底面积。 ⑨师：大家已经掌握了这么多圆柱的知识，能不能用这些知识来解决生活中的实际问题呢？ 要修建一个圆柱形的蓄水池，底面直径是40米，深5米。 （1）这个蓄水池的占地面积是多少平方米？ （2）给蓄水池四周和底部抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？ （3）这个蓄水池能蓄水多少立方米？ 3、①师：现在把这个圆柱切削成一个最大的圆锥，谁来说说你都掌握了圆锥的哪些知识？ 生：圆锥有一个底面，是圆形。 生：圆锥有一个侧面，是曲面，侧面展开是一个扇形。 生：圆锥的体积等于三分之一底面积乘高。 师：大家还记得圆锥体积计算方法的推导过程呢？一起来回顾一遍。这里仍然运用了转化的数学思想。 ②师：老师手里的这个圆柱和圆锥之间有什么关系？ 生：等底等高 师：那么它们的体积之间有什么关系？ 等底等高的圆柱和圆锥： 圆柱的体积是圆锥体积的 。 圆锥的体积是圆柱体积的 。 圆柱的体积比圆锥体积 。 圆锥的体积比圆柱体积 。 生齐读 师：看来同学们都是学习上的有心人，掌握了这么多关于圆柱和圆锥的知识，通过刚才的复习，我们已经完成了第一个目标：掌握特征，会计算。 4、师：学以致用，让数学回归生活。老师为大家带来一些题，有信心做好吗？ （二）精炼习题，提炼方法 1、基础练习 一：填空： 1、圆柱有（ ）个底面，它们是（ ） 的两个圆。圆柱有（ ）个侧面，沿着它的一条高剪开，侧面展开是一个（ ）或（ ）； 这个长方形 的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的 （ ），因为长方形的面积等于（ ），所以圆柱的侧面积等于（ ）。 2、圆柱有（ ）条高，所有的高长度（ ）。 3、圆锥有（ ）个面，（ ）个底面，（ ）个侧面，侧面展开后是一个（ ）， 圆锥有（ ）条高。 二、判断： 1、圆柱的高只有一条。 （ ） 2、上下两个面相等的圆形物体一定是圆柱。（ ） 3、圆柱底面周长和高相等时沿着它一条高剪开，侧面展开是一个正方形。 （ ） 4、从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 （ ） 2、变式练习 1、一个圆柱的体积是12立方分米，高是6分米，底面积是（ ）平方分米。 2、一个圆锥的体积是18立方厘米，底面积是6平方厘米，高是（ ）厘米。 3、一个圆锥的体积是12立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（ ）立方米。 4、等底等高的圆柱和圆锥的体积相差18立方米，这个圆柱的体积是（ ）立方米，圆锥的体积是（ ）立方米。 师：大家都是学习上的高手，太厉害了。通过刚才