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浅谈德育教育在小学教育教学中的重要性 麻栗坡县董干镇董干小学 李玉秀 【内容摘要】：实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。胡锦涛总书记强调“教育要以人为本，德育为先。”学校育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。培养学生成人，思想道德素养尤为重要。“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”是我们每一个教育工作者在育人工作中都应铭记的治教指南。针对小学教育教学中的德育教育谈四个方面：一、德育工作在小学教育中的实效性；二、在课堂教学中渗透德育的意义；三、小学各学科教育中对德育教育的渗透；四、在小学教育教学中渗透德育的举措。 【关键词】：小学 教师 学生 德育教育 小学 教育教学 《中小学德育工作规程》指出：德育是中小学素质教育的重要部分，对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。我国社会主义的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，形成正确的人生观和科学的世界观。加强德育是我国中小学课程教材改革的重要指导思想，因此，在课堂教学中渗透德育是德育教育的有效途径。邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位，尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效。 “少年强，则国强；少年富，则国富。”培养青少年良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。在我身边的许多教师常常感慨：当教师越来越难当了！大家心里都明白：当前由于社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母对孩子缺乏正确的引导，影视音像制品及网络文化的影响等，造成学生不爱学习、不想学习。受社会不良环境的影响，他们中不少人抱有读书没用的想法，对学习失去信心，对未来感到渺茫，常常沉浸于虚拟世界中，整日无精打采或上课睡觉，周末泡在网吧、游戏机室、台球室等营业性场所，对老师布置的作业置之不理，有学生逃课、旷课现象，日常行为极不规范。面对这种种情况，学校德育教育面临许多的困难，但作为“教育发展的关键”的教师们，应该怎样做呢？ 一、德育工作在小学教育中的实效性 德育教育要坚持以人为本，使德育内容分层合理，从小到大，便于内化。在小学教育中，主要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育、社会常识教育和文明习惯养成教育。然而德育目标的确定是否合理，直接影响到教育效果。比如：当一个人要摘到头顶上的苹果时，他举起手摘不到时，如果跳起来还有很大的距离，他就会跳起来摘下，如果跳起来还有很大的距离摘不到，那么他就会放弃，失去信心。因此，确定德育目标要遵循少年儿童的心理特点以及认知规律，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，并根据学生不同的年龄，不同的社会角色，提出不同的层次要求。又如要求学生按时到校，要爱护公物，上课要专心听讲，作业要独立完成，衣着要大方得体等等，从一点一滴的小事做起，然后推而广之，低起点，严要求，是学生在社会、学校、家庭三个环境中接触到的每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，久而久之就会“润物细无声”，使社会要求、学校规范“内化”成为他们自己的道德行为标准，收到良好的德育实效。① 二、在课堂教学中渗透德育的意义 课堂教学是学校教育的主阵阵，是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。通过课堂教学渗透德育，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛泽东思想的基本理论、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点以及社会主义的道德规范，这对于提高学生的思想认识，形成他们的道德观念，奠定他们人生观和世界观的基础，都具有极为重要的作用。 三、小学各学科教育中对德育教育的渗透 1、语文教学中的德育教育 有人曾经用雨水渗进墙壁的说法来诊释“渗透”，这是非常形象的，也是十分恰当的，只不过待到晴天时，墙壁会有明显的痕迹。而语文学科的“德育渗透”应当是一种有意识地去达成“无痕”、 最终达到润物细无声效果的举措。 钻研教材是一个老生常谈的话题，新课程理念下，这一项工作尤为重要。要上好一堂好的语文课，最重要的应该是钻研教材，把握文本，寻找德育的渗