“科学（试验本）”（高三年级）教学建议-华东师范大学出版社.DOCVIP

第7章 空间资源的开发与社会需求 华东师范大学 宣桂鑫 本章教材结构 二、本章教材分析 【主线】 人类社会在发展，社会需求也随着在日益增长，地球资源却日显紧缺。把目光转向外层空间和邻近地球的一些天体，发展空间技术、开发空间资源，已成为时代赋予人类的紧迫任务。 【核心内容】 空间环境和空间资源的界定； 2．位置资源的开发以进行通信、观测、导航； 3．空间环境资源的开发以实现材料制备、制药和空间农业； 4．利用载人航天以实现空间物质资源的开发。 【对学生情感态度价值观方面的要求】 使学生通过空间高位置资源的开发以满足社会对通信、观测和导航的需求； 使学生通过空间环境资源的开发以实现社会对材料制备、制药和空间农业的需求； 使学生通过载人航天以实现空间物质资源开发的社会需求； 通过我国在空间技术上取得令世人瞩目的成就，体会我国综合国力的强大。 三、教学目标 1．知识与技能 1.1 知道空间环境是人类除陆地、海洋和大气以外的第四环境。空间环境具有微重力、高真空、剧烈的温差变化和强辐射的特点。因此，空间具有高位置、高真空、高洁净、微重力、超低温、强辐射等资源。 1.2 了解人造卫星可用开发空间的高位置资源,满足社会对通信、观测、导航的需求。 1.3 了解通过空间制备特殊材料、空间制药和农业等应用了空间资源。极大地扩展了人类活动的新领域。随着空间资源的开发与利用，必将对人类未来的经济发展和社会文明进步，产生巨大而深远的影响。 1.4 了解空间技术的发展是多种技术的融合和多学科相互渗透的结果，它是一项综合性程度很高的系统工程，从空间技术的发展历程可进一步领悟科学、技术与社会的关系。 2.过程与方法 通过阅读与分析、思考与讨论，以提升观念，发展思维能力，提高思维层次。例如，在分科中已经学习了三类环境（陆地、海洋和大气层），本专题着重分析我们着重拓展的第四环境的特点如何作为资源来开发。 3.情感态度与价值观 3.1 从环境和资源内在联系的视角进一步领悟并树立正确的环境观 3.1.1第四环境的性质丰富多彩，人们研究空间是为了充分合理地利用资源； 3.1.2环境对于人类来说有两面性。了解环境的两面性，正是人们趋利避害、正确利用环境资源的基础。强辐射就是一个范例。 3.1.3研究环境和资源的相关性是为了认识资源的开发。 3.2 基于空间环境如何用作空间资源，很多现象目前还未搞明白，由此领悟理论有一定的相对真理。例如种子的空间处理。 3.3 学习辩证地看问题，例如外层空间的强辐射的辩证认识和开发。 【重点】 1.第四环境是资源，资源概念的拓展。 2. 高位置、高真空、高洁净、微重力、超低温、强辐射是资源。 3人造卫星与通信、观测、导航的相关性。 载人航天与广泛开发和利用各种空间资源。 四、本章课时分配建议(共7学时) 节次 内 容 学生探究活动建议 课 时 7.1 空间环境和空间资源 阅读、上网对空间环境 和空间资源做一个小结 1学时 7.2 人造卫星和空间 高位置资源的开发 将人造卫星分类 2学时 7.3 空间材料制备和制药 分析我国空间晶体的培养 1学时 7.4 空间农业 调查上海空间农业的状况 1学时 7.5 载人航天和开发空间资源 结合神六讨论 2学时 五、各节教材分析和教学要求 7.1 空间环境和空间资源 【教学目标】 1．知道空间环境是人类除陆地、海洋和大气以外的第四环境。空间环境具有微重力、高真空、剧烈的温差变化和强辐射的特点。因此，空间具有高位置、高真空、高洁净、微重力、超低温、强辐射等资源。 2．通过阅读与分析、思考与讨论，以提升观念，发展思维能力，提高思维层次。例如，在分科中已经学习了三类环境（陆地、海洋和大气层），这里着重分析我们着重拓展的第四环境的特点如何作为资源来开发。 3．研究环境和资源的相关性是为了认识资源的开发。 【教材分析和教学建议】 中学生在高中地理课中就学习了分别称为人类的第一、第二、第三类环境的陆地、海洋和大气层。空间是人类除陆地、海洋和大气以外第四环境。这不仅加深了人类对自然的认识，而且促进了社会生产力的发展。本专题的第一个核心概念也正是空间环境，与分科相比，主要是提升对于空间环境特性的认识。 关于空间环境特性，要使学生知道： 1.1微重力环境； 1.2高真空环境； 1.3温差是很大； 1.4存在强辐射。 关于空间资源的界定，要使学生知道： 2.1空间高位置资源； 2.2空间环境资源； 2.3空间物质资源。 关于可开发的空间资源，要使学生知道： 3.1空间高位置资源； 3.2空间环境资源； 3.3空间物质资源。 【阅读指导】 本节有三个阅读材料：空间环境；空间环境资源；空间物质资源。 1. 空间环境这部分材