3D打印与建模课程纲要课程基本信息1课程名称3D打印与建.PDFVIP

《3D打印与建模》课程纲要 一、课程基本信息 1. 课程名称： 《3D打印与建模》 2. 课程类型：知识拓展 3. 适用年级：七年级 4. 课时安排：10 5. 设计教师：戴小红、陈胜、曾莹、潘士杰、郭杜斌 二、课程定位 本课程把 “操作3D 打印机实现建模到打印成型”作为一条主线索，在使用共享软件草 图大师的过程中掌握三维建模的方法，让学生充分体验三维建模的乐趣、收获打印成实物模 型的喜悦。在课程实施活动中，配合学习笔记式教材和1分钟微课视频，尽可能地把建模技 术简化；在实现3D 打印环节，让每一位学习者实战打印机操作，并分配给合理的打印时间。 让每一位学习者轻松入门，延续学习的兴趣，爱上3D 打印课程，激发继续探究3D 打印与 建模的学习。 三、课程背景及设计 3D 打印是一种通过材料逐层添加制造三维物体的变革性数字化增材制造技术，被誉为 第三次工业革命的重大标志。3D 打印机进驻学校教育领域，为学习者使用数字化工具创造 性造物提供了实现的途径。3D 打印课程在我校的研发与实施，尊重初中学生的认知规律， 强调以实践活动为载体的课程学习。真实地将3D打印的使用摆在课程学习实践的首要位置。 另外， “三维建模”是3D 打印领域的支持命脉。让学习者涉及 “三维建模”的技能领域， 强化3D 打印与建模相统一的知识构建过程。本课程针对初中学生的年龄特点，他们的思维 能力尚处于发展阶段，用专业建模软件的能力还未形成。任何一款专业建模软件对他们来说， 技能难度都将是一道门槛。很可能使他们在学习过程中，逐渐失去学习的兴趣和耐心，另一 方面，如选择模块库式的建模软件，无法令学生体验灵巧的建模技能。在课程实施的过程中， 课程研发团队发现谷歌公司的共享软件草图大师既有专业建模软件的灵巧，又像极了二维画 图的软件界面。非常符合当前初中七年级学生用鼠标画图的思路。在 《3D 打印与建模》的 10 学时学习中，学习者既能掌握简单实用的建模技能，又理解了从3D 建模到打印成型的整 体过程，实现数字化工具创意造物的真实过程。 《3D 打印与建模》课程在温州市实验中学 的教学实践已有两年。从第一台3D 打印机进驻创客教室以来，课程组成员依次从社团活动 体验、拓展课程及信息技术课逐步介入 《3D 打印与建模》教学与活动实践，现已让3D 打 印与建模技术成为学校里每位孩子人人普及的拓展知识。并在课程资源、硬件设备及组织活 动经验积累了相当有普及推广价值的资源。只需配置3D 打印机， 《3D 打印及建模》是义 务制教育任一所中小学尤其是初中学校能移植沿用的拓展课程。 四、课程目标 《3D 打印与建模》课程目标是：普及3D 打印对人类生活、学习、工作等方面产生深 刻影响的认知；促使学习者开展手脑并用的实践活动能力训练；激发其创意、思维、实现内 心想法成为实物的学习热情；养成细致求实的学习品质，充满科学与工程的元素，走向创新 与实践。 根据三维目标的划分，将课程目标细分如下： 1．知识与技能 认识并熟悉如何操作3D 打印机，熟悉预热喷头、挤出吐丝、打印、中止打印这四个3D 打印机的通用打印步骤。熟悉三维模建软件Sketchup8.0 的软件运用，掌握绘制多边形、圆、 移动、拉伸、旋转等各种常见工具的操作技能，能建立常见基本的三维模型；会创意构思复 杂模型的设计与建立。 2．过程与方法 理解3D 打印机的工作原理；成功地实现从三维建模到3D 打印成型的基本工序。 3．情感态度与价值观 感受3D 打印技术的独特性，激发运用数字化工具的学习兴趣，运用三维模型实现创意 造物的心愿。 五、课程结构内容 周次与学习进度 实施要求 第 1课 《我会使用3D 打 初步学习如何操作3D 打印机，熟悉预热喷头、挤出吐 印机》－－3D 打印机的操 丝、打印、中止打印这四个3D 打印机的打印步骤。 作方法 熟悉三维模建软件Sketchup8.0 的软件界面，探究学习 第2 课 《开启Sketchup》 工具栏中的多边形、圆、移动、拉伸等各种常用，为第 --快速上手三维建模 二单元的学习作准