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师生平等对话，促进语文能力培养 摘要：转变角色观念，建立新型师生关系——对话关系。通过联系生活，培养学生的感悟能力；创设情境，培养学生的想象能力；激发兴趣，培养学生的实践能力；突出主体，培养学生的创新能力。以此实现个性化教学。 关键词：对话关系 感悟能力 想象能力 实践能力 创新能力 个性化教学 实现个性化教学，教师应该由驯化者、传授者转向对话者的角色。苏霍姆林斯基认为，教师的工作中“最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。”师 生之间这种活生生的人的关系就是对话关系。在对话关系中，对话双方是平等的， 只有在平等和谐的教学氛围下，学生的才能和创造力才能够得以充分的发挥，才能为实现个性化教学搭建平台。 “教学相长”古人早就暗示了这种平等对话关系。那么，如何转变观念，实现个性化教学呢？我认为，培养学生的能力是个永恒的主题。教师应在平等对话的基础上，从培养学生的能力入手，实现个性化教学。教师可参考从以下几方面做起： 一、联系生活，培养学生的感悟能力 语文是一门十分“贴近生活”的学科，正如国外一位教学论专家所言；“语文的外延同生活的外延相等。”也就是说，哪里有生活，哪里就有语文，语文教学要以生活为出发点和归宿，即语文就是我们的生活之所在。我们把这种以语文为本质的生活存在称之为“语文生活”。 语文教师必