九年级物理《测量小灯泡的电功率》161115.ppt

人教版九年级物理第十八章第三节 衡阳市石鼓区 李凌云 测量小灯泡的电功率 创设情境 活动一：同学们观察课桌上大灯泡铭牌的 参数，并猜想哪个灯接入电路中亮些。 活动二：将两种规格的灯泡接入电路中， 让学生观察现象。 自主探究 电功率的计算公式 P=W/t P=UI 如何测量小灯泡的电功率呢？ 参考上一章第三节“电阻的测量”,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? 根据公式:P=UI,测量出小灯泡两端的电压和流过小灯泡的电流,就能求出电功率。 想想议议 实验目的: 实验原理: 实验器材: 测量小灯泡的电功率 电池组（三节干电池） 导线（若干）开关 小灯泡（2.5V） 灯座 电压表 电流表 滑动变阻器 P=UI 设计实验 实验原理图 实验记录表 小灯泡的规格 小灯泡两端的电压 电压 U/V 电流 I/A 电功率 P/W 小灯泡 明亮程度 U额=2.5V U实=U额 U实U额 U实U额 注意事项 1、滑动变阻器应如何连接？ 闭合开头前，滑片要放在什么位置？ 2、电流表和电压表在电路中如何连接？ “+ ” 、 “- ”接线柱连接是否正确？ 量程选择是否适当？ 进行实验 （1）按设计的电路图连接实物。 （2）检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，观察小灯泡的亮度，记下电流表的示数。 （3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数。 （4）调节滑动变阻器，使小灯炮两端电压低于额定电压的1∕5，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数。 （5）整理实验器材。 合作交流 学生实验完成后，小组间进行交流、讨论，回答下面的问题： （1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ （2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ （3）小灯泡在什么情况下的功率等于额定功率？ （1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ 当实际电压等于额定电压时，实际功率等于 额定功率，小灯泡正常发光。 当实际电压大于额定电压时，实际功率大于 额定功率，小灯泡比正常发光更亮。 当实际电压小于额定电压时，实际功率小于 额定功率，小灯泡比正常发光更暗。 （2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ 不一定 （3）小灯泡在什么情况下的功率等于额定功率？ 实际电压等于额定电压 分析归纳 小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。 当Ｕ实＝Ｕ额 Ｐ实＝Ｐ额 小灯泡正常发光； 当Ｕ实Ｕ额 Ｐ实Ｐ额 小灯泡比正常发光时,亮很多,容易烧坏； 当Ｕ实Ｕ额 Ｐ实Ｐ额 小灯泡不能正常发光，比正常发光时暗。 归纳 (1) 不同的电压下，小灯泡的功率不同， 实际电压越大，小灯泡的功率越大； （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定, 实际功率越大，小灯泡越亮； （3）只有当实际电压等于额定电压时，小 灯泡的功率才等于额定功率。 结论 得出结论 解决问题 1、学生根据实验结论，解答上课开始时自己猜测的与实际情景为什么不一样。 2、让学生观察两灯泡的连接方式，分析演示实验中所出现的情景。 因为同学们是根据额定功率来判断的，而灯泡不一定在额定电压下工作，所以实际电功率不一定等于额定功率。 同学们是利用一个灯泡做实验，使其两端电压增大，我们发现记录的电流也增大了，根据P=UI可得，P当然增大，所以灯的亮度也增大了。 演示实验中是利用两个不同的灯泡，根据R=U2／P利用额定电压和额定功率计算可得100W灯比25W灯的电阻小。 在并联电路中，根据电阻大小分流，100W灯通过的电流比25W的大，两灯都在220V的额定电压下工作，根据P=UI，因此100W的灯比25W的灯亮，且它们的实际功率都等于额定功率。 在串联电路中，根据电阻大小分压，则100W灯泡分得的电压少，但通过两灯的电流相等,根据P=UI，则100W灯的实际功率比25W灯的实际功率要小，所以将两灯串联，100W白炽灯反而暗一些。 解决问题 由此可得：对于不同的灯泡，两端的电压一定时，通过的电流越大的，电功率越大；通过电流一定时，两端电压越高，电功率越大。 拓展延伸 1、将标有“220V 15W”白炽灯和“220V 15W” LED灯并联在220V电路中，让学生观察其亮度。 2、将两灯取下来让学生摸摸。 LED灯亮 白炽灯很大部分的电能转化成