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人教版九年级下第12课 亚非拉的奋起 作者：赵晋 单位：滕州市北辛中学 更新时间：2015-08-23 21:42 浏览量：1582 赵晋 电话 学科 历史 年级 九年级 邮件 Zhaojinbxzx@163.com 单位 山东省滕州市北辛中学 教学主题 人教版九年级下第12课? 亚非拉的奋起 一、教材分析 本课主要讲述的是二战后亚非拉民族独立运动空前高涨，世界殖民体系崩溃，独立后的民族国家在维护国家主权、振兴民族经济、促进社会发展和改变旧的、不合理的国际政治、经济秩序方面进行着不懈的努力，对世界格局产生了极大影响，同时本课内容和当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运联系较为密切。 二、学生分析 这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。学生分析这一主题包括的史实和内在联系，对于初中生来说不易理解 三、教学目标 1、知识与能力：了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。通过了解埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索，培养学生的历史思维。 2、过程与方法：引导学生分析印巴冲突的根源和后果，思考和讨论亚非拉的奋起的世界意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力。开展以图说史活动，启发学生根据图片、地图解说并分析历史事件的能力，培养学生的世界意识。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。这是殖民地人民坚持不懈斗争取得的。只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。 四、教学环境 ?简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在中学历史教学中，传统的历史教学媒体：语言、课本、板书、挂图、模型、演示等……已不能满足现代历史教学的需要。在历史课堂教学中，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，利用多媒体技术把过去抽象的历史事实，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。与传统的教学模式相比，多媒体教学模式充分体现了现代技术的优越性，因此应充分发挥现代多媒体教育技术＂助教＂和＂助学＂的功能。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 ? 教师活动??? 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） （一）?? ? 创设情境，导入新课： ? 展示：图片 教师：国家主席习近平携夫人彭丽媛2014年9月17日抵达古吉拉特邦艾哈迈达巴德市，开始对印度进行国事访问。印度总理莫迪全程陪同。 教师：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，那么，它们怎样奋起和发展？ 今天我们就来学习第12课《亚非拉的奋起》。 ? ? 此环节通过联系时政，结合中国近代历史，帮助学生整体感知亚非拉国家的情况，同时激发学习兴趣。 1、上网找一些有关亚非拉国家新闻历史图片 2、课件利用多媒体计算机的演播功能，展示历史事件的间接或者直接联系，揭示问题本质，提高课堂时效 （二）教师引领，合作探究： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一乐章： 黄皮肤的激情怒吼---亚洲国家的独立与振兴 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二乐章：黑土地的风起云涌—非洲民族独立浪潮 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三乐章：红桑巴的奋力拼搏—拉丁美洲捍主权 教师过渡：亚非拉出现了一系列新兴的民族独立国家。其中亚洲率先发出了反抗殖民统治的怒吼。 1、??? 印巴分治 多媒体展示：①图片： 印度民族大起义 甘