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六年级下册第二单元整组教学设计 李 文 一、单元教材分析 ??以“单元整组阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成9篇文章的阅读。在分享展示的基础上，加深学生对“中华民风民俗”这一主题的领悟与理解，引导学生了解一些传统的民风民俗，并感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德，鼓励学生利用多种渠道搜集家乡民俗风情的材料。 三、教学内容 1．人教课标版教材小学语文第十二册第二单元课文：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》 2．拓展阅读：《云南的歌会》《送你一枝晚香玉》《埃及金字塔》《天窗》《我爱春雨阮郎归·南园春半踏青时城东早浣溪沙·漠漠轻寒上小楼《训学斋规·读书要三到》 “一主”目标 1．能正确读写“腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩”等词语。 1.阅读篇，《》文章篇，背诵喜爱的经典诗文。 2.在批注式阅读中体会学习作者谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。教学重点、难点： 五、课时数：十二课时 第一课时一、课时目标1．初步整体感知本单元课文的主题，激发学生了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧2．掌握本单元课文中的重点词语，读好重点段落。 3引导学生通过感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德二、教学流程 板块一：交流评价，了解读文和词语学习情况。 1汇报默读篇课文所用时间，自我评价。 2老师。板块二：学习重点词语，了解。 1出示第一组词语：腊月 初旬 展览 蒜瓣 翡翠榛子预备 彩排鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖逛庙会 零七八碎 万象更新张灯结彩正音，联系上下文理解词意。 感受2．出示第二组词语：剧种 激流 发誓 旷野 布施鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 描述演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象韵味 能歌善舞蜂拥而至 铺天盖地 美不胜收。 正音，联系上下文理解词意。 随机指导相关重点段落的朗读。简要谈谈相关词语和段落所。板块三：整体感知单元主题 初步归纳单元主题发现篇课文的共同点1．本单元四篇课文（写）。我觉得把这篇课文放在一个单元是因为2．《北京的春节》是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的_______________。 3．《藏戏》从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的特点，分别是_______、_______、_______。 4．客家民居和傣家竹楼的特点是（ ） 。 5．课文从（ ）介绍了和田维吾尔的。 三、板书设计 《北京的春节》 《藏戏》 中华文化 《各具特色的民居》 丰厚博大 《和田的维吾尔》 第课时：理解文本，体会情感 一、课时目标 1 2．让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 3．让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 二、教学流程 板块一：复习交流，回顾单元主题及1．围绕春节的热闹，作者主要写了哪些日子？ 2．藏戏是怎么形成的，有哪些特点？ 板块二：品味词句，理解文本内容和表达的情感 板块三：理解表达，感受《》的和 1．自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇 ①自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 ②指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 ③这个传奇故事最打动你的是什么？ ④把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。 2．自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。 ①出示研读主题：Ⅰ（ ）的面具；Ⅱ（ ）的舞台；Ⅲ（ ）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。 ②集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 板块四