北师大版物理高效课堂《乐音》.ppt

1.知识与技能 能说出声音的特性。 能说出声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 能描述不同发声体发出声音的不同的 原因。 听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？ 小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。 1.音调 超声波的应用 感受距离对响度的影响 怎么验证？ 一两位同学猜测说话的是谁，看谁辨认的准。 同学们是靠什么辨认的呢？ 一个人的音色是不是固定不变的？ 曾侯乙编钟 1．一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后，司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶速度？（已知当时气温是15℃） 2．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比从空气中传来的声音要早3s，求火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速度是5200m/s * 八年级物理上册 第四章 声现象 二、乐 音 常兴中学理化生教研组 你能分辨出哪些乐器？ 你是怎么分辨出来的？ 音乐欣赏 教学目标 2.过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与 振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 2、通过了解我国古代的乐器发明，培养民族自豪感 。 1.音调 2.响度 3.音色 本节重难点突破 为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？ 思考： ——声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 探究音调和频率的关系 学生活动 什么因素决定音调的高低？ 最低 慢 伸出1/2 较高 较快 伸出1/3 最高 最快 伸出1/5 声音 高低 振动快慢 钢尺 伸出长度 数据记录 ——有什么结论？ 再来看下面两个图，哪个图的小球振动快？ 球振动快，频率高 甲 乙 乙 答案： 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 发声体每秒内振动的次数叫频率。 频率描述 发声体振动快慢。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。 物理意义 结论 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 火山 地震 海啸 次声 台风 观察声音的波形 声音的波形可以在示波器上展现出来。 演示 视频：在示波器上观察声音的波形 提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验 在鼓面上放上乒乓球，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓声由弱到强，你看到的乒乓球跳动情况和听到的鼓声大小有什么关系？ 你观察到了什么？ 名词解释 振幅：物体振动的幅度。 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 振幅大 振幅小 发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 距离发声体越远，声音的响度越小。 由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。 结论 小游戏 听音辨人 不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》 乐器1 乐器2 听音辨乐器 乐器3 结论 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 音色是辨别不同发声体的依据。 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 发声体本身的材料、结构 声音的特色 音色 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近 有关。 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 发声体振动的幅度 声音的强弱 （大小） 响度 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 发声体振动的频率 声音的高低 音调 相关问题 听感表现 决定因素 含义 小 结 巩固练习 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的