《第四课 面对挫折，我不怕课件》小学心理健康教育辽大版四年级上册055.ppt

案例一 在本市某一所小学的一位高年级学生，这孩子平时在家里是爸爸妈妈的“掌上明珠”，父母对她百般呵护，很少批评她，有一次在学校，她没有完成课堂作业而且书写很马虎，老师便当着全班同学的面严厉地批评了她，还把她的作业撕了要求重写，这时，她感觉天都要塌下来了一样，又是哭又是闹，怎么也接受不了这个批评，后来干脆连作业都不做了，上课也没精打彩的。 案例二 还有一所农村小学的一年级学生，头天下午放学时，他告诉老师有人欺负他，当时老师觉得这是一件小事情，还对他说“你呀，就知道告状！”也没有当场解决这个问题，后来，这名学生觉得既然老师也不帮他，于是就有了报复心理，给班上带来了不良的影响。 * 教者：吴可佳 面对挫折，我不怕 （1）两名学生的做法对吗？说说你的理由。 （2） 他们都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 思考： 敏感：当某人意识到某种威胁自尊的时候，就会产生强烈不安、焦虑与恐惧，当自尊心受到伤害的时候，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。 心理缺陷还表现在： 叛逆：由于小学生正处于成长过渡的时期，其独立意识与自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长与老师的监护，同时为了表现自己的独特，所以对于任何事情持批判的态度。 嫉妒：有的同学觉得别人比自己强（如学习、相貌、人缘等）于是便表现出不悦、自残、怨恨及愤怒，甚至还会带有破坏性的负面感情。 失落：当某种需求持续得不到满足，有的同学心里就产生了挫折感，比如学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给某些同学带来紧张、恐惧、忧郁和失望。 自卑：有的同学对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后。 孤独：性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为封（闭）锁心理。 （1）当家长批评或者责骂自己时你有怎样的表现？ 心照而宣 正确的做法是：反思自己的过错，并且改正。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”、“严是爱，松是害”，长辈的指责是为了我们有更多的进步。 正确的做法是：尽可能找朋友帮忙，学会用适当的方法来排解心中的烦闷。 （2）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 解决问题的方法多种多样，请选择有益身心的方式 ，用积极的心态来面对一切问题，不久地将来，你会发现，你的懂事给你带来了巨大的财富。 你知道吗？ 活动规则：请你以文字的形式揭穿同学的“短处”，比如从长相、衣着、习惯、为人处事、学习、纪律等方面，并提出自己的建议。 注意事项：这次活动的目的不在于抨击同学，而在于锻炼自己强大的内心。 *