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《信封纸偶》 教研开放日教案 教材分析：本课以《信封纸偶》为题，目的是为了培养学生变废为宝的能力，使他们学会综合运用多种材料进行艺术创造。教材提供了多种形态各异的信封纸偶，激起学生自由创造的愿望及培养他们变废为宝的意识，还提供了信封纸偶的制作步骤，帮助学生了解制作信封纸偶的过程。最后，教材建议学生用自己做的信封纸偶进行表演，培养学生综合创造和设计能力。 教学目标： 1．欣赏各种形式的信封纸偶，激发创作兴趣。 2．学习运用不同手法制作有趣的信封纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。 3．在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。 教学重难点： 运用不用的制作材料，把信封巧妙地设计成纸偶。培养学习综合设计能力。 教学准备： 学生：废旧信封、各色彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒等。 教师：信封纸偶数个、课件。 教学过程： 活　动　过　程 设计活动的思路与目的 一、激起引题： 1．出示纸偶、欣赏导入。 师表演纸偶故事，小朋友欣赏。 师：小朋友,今天老师给你们带来了一个朋友,唉,大家好,（师出示信封纸偶娃娃）我叫纸偶娃娃,来自信封家族,据老师说我们一(5)班的小朋友特别棒,爱想象、爱画画、爱动手，所以特想来认识。（再出示：纸偶，）我叫纸偶果果也想来一（5）班学习，还有我们能。瞧我们班真受欢迎。 提问：你喜欢这些纸偶吗？最喜欢那个纸偶玩具？为什么？ 生：色彩鲜艳、有趣 2．猜一猜这些纸偶是用什么制作成的？ （信封、彩纸等各种材料） 3．教师小结、揭题：《信封纸偶》 二、分析信封纸偶的特点 1．观察、请小朋友看看用信封做成什么样的纸偶？请大家分分类？ 生：（小动物、卡通明星、小朋友……） 这些纸偶各有什么特点？你喜欢那哪个纸偶，说说你的理由？ 板书：造型——有趣 色彩——丰富 2．看看、想想： （1）播放课件：雄师纸偶。 提问：你能说说雄师纸偶的制作过程吗？用了那哪些方法？ 讨论：设计——剪——粘贴——装饰 方法——多样 剪、贴、画、折、卷……（2）教师总结： 先完成纸偶的头部，再把设计好的信封口朝下，接着把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处理。 （3）欣赏优秀的纸偶作品。（课件） 讨论：从哪些方面来设计，能使信封纸偶制作的更加巧妙、精美！ （材料、类型……） 三、学生创作 1．创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种材料进行创作。 2．学生创作。（可独立，也可同桌合作） 教师指导，积极参与到学生学习中去。 四、表演活动 1．4人一组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。 2．小组小台配音表演纸偶的故事。 3．评选优秀的制作“小能手”，表演“小明星”及时奖励。 五、发散情境 1．小朋友的表演真精彩，通过这节课的学习，你懂得什么？（变废为宝） 2．拓展欣赏。（废旧材料制作成的各种玩具） 3．尝试制作。（利用各种废旧材料做一做） “创设情境”激发学生学习热情及兴趣。 通过讨论，鼓励小朋友主动寻找答案，并通过动眼、动口、动脑，自我解答，使小朋友对这一内容产生喜爱及兴趣。 这部是教学重难点，也是体现培养学生创造力的部分，欣赏、讨论，让学生逐步掌握新的知识与能力。 让学生通过自己的方式大胆表现自己的想法和感受。 师生互动探讨雄师纸偶的制作过程、变难为易，循序突破。 欣赏为、记忆、表达等各种能力发生智慧的碰撞、联想、取舍，综合……使生在快乐创新中不断激发才能。 在理解的基础上，进行以练展学，通过练习加深理解，牢固地掌握知识，提高学习兴趣。 尊重学生的个性表现。 发挥小朋友合作的功能，让小朋友学会合作，创造集体智慧。 增强学生的表演、语言表达能力，对提高学生全面素质具有重要的意义。 加强课堂与生活的联系，发散学生的思维，使情境发散到生活中去运用。激发学生再创造，以达到举一反三，学以致用的目的。 《信封纸偶》教学反思 　 　 信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）但较为呆板，而经过一番巧妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动，富有情趣，再配上一些表演活动，就使它具有生命力。在教学中我发现孩子们具有非凡的创造力，当他们把一个个信封设计成自己喜欢的纸偶时，我简直难以相信那是怎样的一个奇迹：巧妙的构思、天真的色彩、稚拙的造型等，赋予信封灵动的设计和迷人的活力。 我觉得我在这堂课的设计方面有以下地方比较成功： 首先，在课的开始，为了激发兴趣，我将纸偶娃娃出示想认识他们，较好地吸引了学生，并激发了学生的创作热情。在课的最后，欲设是请学生将自己做的作品边表演边编个故事给大家欣赏，培养了学生综合创造和设计能力，教学气氛达到了高潮. 其二，为了培养学生变废为宝的能力，使他们学会综合运用多种材料进行艺术创造。我通过直观欣赏多种形态的信封纸偶，激起学生自由创造的愿望及培养他