两位数减一位数(退位)教案.docVIP

《两位数减一位数的退位减法》教学设计 东莞师范学校附属小学 教学内容： P68面例2，P68做一做、2，P69练习十二、5，P70、9 教学目标： 1、知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。 2、能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。 3、情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点： 理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。 教学难点： 理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法:个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。 教具学具准备： 口算卡片、小棒、 教学过程： 课前复习： 11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4 （答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板） 谁能用小棒表示36-4呢？ 一、情景导入： 出示P67例1图（下两行货物展示柜） 师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？ 假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？ 二、探究新知： 1、引出问题 8-8 12-8 15-8 35-8 （根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书） 同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。 2、出示课题 师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（……） 师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数,贴：“个位不够减”） （电脑演示：6-8不够减，怎么办？） 3、探索基本的计算方法： （尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆） （示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么摆的？ （小结，再试）师：这个同学的方法，你听懂了吗？他很聪明，向十位借了一个10，把6变成16，16-8够减吗？ 请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。 师：现在再请一个同学来说一说这个方法。 （汇报） （结论） 师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书，学生写在书上。） 电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙，只看算式，能说出你是怎样想的吗？ 形成板书： 4、探索其他方法： 师：请问，还有其他方法吗？（生摆、说，师板） 选一种你喜欢的算法，自己说一说 5、小结：（找最佳方法） 师：同学们真利害，脑袋一转，就想出这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法） 6、质疑： 师：同学们还有不明白的地方吗？ 三、巩固练习： 1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗？） （完成后，学生说是怎么想的．） 2、完成第68页“做一做”第2题。（试练） 请看书本P68、2。（先由学生独立计算，然后同桌说算理，订正。） 3、完成练习十二第5题。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。 4、附加练习： 1）赛跑； 2）你说我写 5、想一想：（）里能填几？ （）（）-6=（）（） 四、总结 师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。 师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？ 生：用自己的语言说明所用的计算方法的算理。 板书设计： 两位数减一位数退位减法 个位不够减，向十位借一作十再减 11-5 36-8=28 36-8=28 16-8 20 16 26 10 12-4 8 2 29-3 78-8 36-4 1 （2） （3） 1