定稿高考病句分类讲解6课时.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1、断句不一 山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 “晚上来”如果断成“晚上/来”，意思就是“夜里来”；如果断成“晚/上来”，意思就是“上山晚”，可将“晚”改成“迟”或“后”。 2、词语多义 这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 “和”如果理解为连词，“说服”的对象就是“老师和你”两个人；如果是介词，“说服”的对象就仅是“老师”一个人。 3、关系多重 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。 句中的“180多家”既可仅限制“医院”，也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将“180多家”调到“单位”前。 4、指代不明 今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 句中的“自己”既可指说话人，也可指“老师” 六.不合逻辑 有的句子，从语法结构的角度来检查，并没有毛病；但是句子不能正确反映和表现客观事物，因而也就不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，这种情况统称为不合逻辑。 . 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌、积累了大量的资料。 分析：“无时无刻”指没有一个时刻与“不忘”结合，就是“时时刻刻都忘“，意思说相反了。改为“每时每刻不忘” 难道能否认这次讨论会没有取得很大成功吗？ 1、滥用否定 2.自相矛盾 ①他是多少死难者中幸免的一个。 ②八百多人，几千条胳膊，同暴风雨、洪水搏斗了一天一夜。 3.分类不当（概念含混） 与其常常服用维C药片，倒不如吃一些新鲜的瓜、果、枣、桃。 例1：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。 例2：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 例3：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。 概念范围不清（分类列举不当） 例1：我国五亿农民自古以来就在这块土地上辛勤地劳动着，生活着。 例2：该市有人不择手段伪造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给予严厉打击。 （4）不合事理： ①强加因果 他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。 分析：为什么“生长在偏僻的山区”，就会“对农民有深厚的感情？”犯了“强加因果”的错误。删去“因而”。 5、推理失当 ①强加因果 ②颠倒因果 ③本末倒置 ②颠倒因果 我看问题常常犯唯心主义和形而上学的错误，所以说，我的无产阶级的世界观改造得还不彻底。 分析：正是因为“非无产阶级的世界观改造得不彻底”，所以才出现“看问题常常犯唯心主义和形而上学的错误” ③本末倒置 我们敬爱的革命前辈陈毅同志不但是一个出色的诗人，而且是一位杰出的军事家、外交家。 方法指导 一.语感审读法 二.抽取主干法； 三.造句类比法： 四.逻辑意义分析法： ．调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。如 (1)专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义． (2)这次世界杯足球赛各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠． 一.语感审读法 在审读过程中，会发现“劝阻”与“戒烟“搭配不当 “觊觎”指“非分的希望”，含贬义。 这种病句分析方法，也称为“紧缩法”。就是运用语法分析的手段，先删去句子的附加成分(定语、状语、补语)，紧缩出句子的主干(主语、谓语、宾语)，检查它们之间的搭配有没有问题．如果主干没有问题，再检查附加成分与主语、谓语、宾语之间，附加成分与附加成分之间有没有不协调的毛病。运用这种方法，对于检查搭配不当、语序不当、成分残缺等毛病，颇为有效。 二.抽取主干法； （1、）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 （2）经过班主任再三解释，才使他怨气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑脸。 （3）他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 滥用“经过”造成缺主语，删去“经过”。 对······事件”，进行“教育和处理”搭配不当 “安排”与“注意的问题”搭配不当。 三.造句类比法： 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。如： （6）这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 （7）在开山造田的紧张