各学科评价标准.doc

附件：2 邹平县小学语文综合素质评价细则 一 ～ 二年级评价表 评价项目 所占 分值 评价标准、方式及评价者 音节认读 5％ 能准确读出50个音节，教师随机测。 二类字认读 15％ 教材中要求只认不写的字，采取师生或生生一对一听读的形式，根据生字总量制订出相应评价标准。 写字 10％ 正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，由学校组织评价。 课外阅读与积累 10％ 学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，由教师评价。 书面考试 60％ 试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。 三 ～ 六年级评价表 评价项目 所占 分值 评价标准、方式及评价者 认读能力 5％ 教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，各年级根据生字总量制订出相应评价标准。 写字能力 10％ 正确的写字姿势和良好的写字习惯，三、四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；五六年级用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，规范、端正、整洁。由学校组织评价。 朗读能力 10％ 从本学期精读课文中选取课文片断（或全文），由学生抽签决定朗读篇目（内容）。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，声音洪亮，语速适中，感情充沛。 口头表达能力 10％ 根据各年段学生实际，围绕学生感兴趣的问题确定2-3个话题，由学生抽签决定表述内容，要求在规定的时间内用普通话表达，声音洪亮，语句连贯通畅，用词恰当，语速适中，能准确表达自己的意思。 课外阅读与积累 15％ 学生把自己平时积累的字、词、句、段、文（含读书笔记等）主动展示给老师，由教师评价。 书面考试 50％ 试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。 几点说明： 1.各年级的评价满分为100分。 2.各类评价项目的细则由各学校制订。 3.除书面考试外，其他评价项目可分批进行，注重过程性评价，应尽量以鼓励为主，可以在学生自愿的基础上给予二次评价，并取其最好成绩。 附件：3 邹平县小学数学综合素质评价细则 评价 指标 权重 评　价　标　准 A B C 总评 学习 品质 20％ 1.能积极做好上课前的准备工作。 2.能积极参与数学活动，会与他人合作、交流。 3.能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。 4.有良好的倾听、发言、思考的习惯。 5.能注重联系生活实际，拓宽自己的思维空间。 作业 评价 10％ 1.学生是否能主动、按时完成作业。 2.作业书写是否规范、认真，作业本是否整洁。 3.问题的解答是否正确合理，具有较高的正确率。 4.学生的解题思路是否具有创新性。 学习 效果 50％ 期末测试成绩。 特长 评价 10％ 是否有数学及其他方面的兴趣爱好。 发展 评价 10％ 1.学生是否一直处于积极进步的状态。 2.喜欢数学并有学好数学的信心。 几点说明： 1.学习品质：采用教师评价与学生自评、互评相结合的方式，将学生课堂学习的表现以等级的方式记录下来，期末综合起来给予总评。 2.作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的作业每月做出一次阶段性评价,期末做出总评。 3.学习效果：根据期末测试成绩对学生做出等级评价。 4.特长评价：学生只要在某一方面有爱好、特长，教师就可以给予较高评价。 5.发展评价：学生对数学学习有兴趣，并且只要在某一方面有进步即可。 附件：4 邹平县小学英语综合素质评价细则 评价要点 评　价　标　准 评价 方式 　　等级划分 Ａ Ｂ Ａ Ｂ Ｃ 学 生 基 本 素 质 20％ 　　 听 能够根据所听内容分辨图片、颜色、实物等；听录音或是教师、学生描述，能够按照所听内容进行模仿、猜测、问答、表演等。 日常观察、评价。 　　 说 能够恰当应用基本的日常用语；能够根据录音、问答、文本材料等进行简单的表达、表演等；语音、语调正确。 　　 读 能够认读所学单词；能够正确朗读课文；能读懂课文的简单要求或指令，并做出反应。 　　 写 能够按照正确的笔画、顺序写出二十六个英文字母及部分四会单词；能够通过各种提示，写出简单的表述。 课 堂 表 现 情 况 20％ 学习 态度 认真遵守课堂纪律，专心听讲；学习英语的兴趣浓厚，求知欲强；能遵守学习、活动等过程中的要求。 课堂观察、听课、座谈交流