中学315高效课堂建设——数学学科导学案-台州中学.DOC

实验中学“315”高效课堂建设——数学学科导学案 课题名 对数函数及其性质 编者：朱挺坚 时间：2014年10月29日 一 教学目标 1．知识目标：使学生掌握对数函数的图象和性质，并且能由此解决一些简单的问题 2．能力目标：通过与指数函数研究方法的比照，强化学生的类比思想；通过不同底数的对数函数之间、不同底数对数值的相互转换，发展学生的化归思想；通过函数列表与单调性的关系、图像变换、对数值的符号总结，发展学生的特殊到一般的抽象能力 3．情感目标：通过师生间的合作探究，培养学生的协作交流能力。通过各种新问题的链接，培养学生的问题意识 教学重点：对数函数的性质及其应用。． 教学难点：对数函数的图象 二、引入新知 引入:一种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……，以此类推，那么细胞分裂的次数x和细胞的个数y之间有什么样的关系式？ 16个细胞经过多少次分裂得到？32个呢？64个呢？如果知道了细胞的个数，如何确定分裂的次数呢？他们之间有什么样的关系式？ 对数函数的概念 一般地，我们把函数叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 判断：以下函数是对数函数的是 （ ） A B C D 二.对数函数的图象和性质 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象： （1）①； ②； 做图步骤：列表、描点 …… …… …… …… …… …… 思考：这两个函数图象什么关系？ （2）③ ④ 从以上几个特殊例子研究对数函数的图象和性质 图 象 定义域： 值域： 性 质 三、深入探究 思考：图象什么关系？ 四、课堂小节 五、课程达标检测 1.函数的定义域是………………………………………………………( ) A. B. C. D. 2.函数过的定点是………………………………………………( ) A. B. C.3 D. 3.已知则……………………………………………( ) A. B. C. D. 4.已知函数的定义域是,则的定义域是………………………( ) A. B. C. D. 5.函数的奇偶性是______,单调递减区间是_______,单调递增区间是_______. 6.求函数的定义域: 7.已知下列不等式,比较正数的大小: *8. 已知函数的定义域为R,求实数的取值范.