2018届全国版学海导航高中总复习第2轮化学课件:专题5第26课时实验设计与评价.ppt

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2018届全国版学海导航高中总复习第2轮化学课件:专题5第26课时实验设计与评价

(3)Zn与H2之间量为1∶1,则n(Zn)=V/22.4 mol,w(Zn)=m(Zn)/m1= 。(4)有了Zn的质量,如果有密度,则可以求出Zn的体积,再由Zn的截面积,即可求出Zn的高度(厚度)。(5)恒压式分液漏斗产生的气体有部分残留在分液漏斗上方,故排气时收集少了,所以用普通漏斗时收集的H2多一些,则计算出的Zn的量偏大。(6)减少的质量即为Zn的质量。(7)丙方案根据H2的质量差值,显然误差大,因为产生的H2质量很小,计算偏差大。 答案: (1) c (2) D (3) (或 等其他合理答案) (4)金属锌的密度(或其他合理答案) (5)偏大 (6) (或其他合理答案) (7)劣于 化学实验方案的评价及改进以实验原理、仪器装置的改进和评价为重点。 点悟 氢氧化铜是一种常用试剂。例如,利用新制氢氧化铜验证醛类物质的还原性。 Ⅰ.实验室制取氢氧化铜悬浊液的操作方法:在试管里加入10%的氢氧化钠溶液2 mL,滴入2%的硫酸铜溶液4~6滴,振荡即成。这样操作的目的是______________________________________________。 确保氢氧化钠过量,氢氧化铜呈悬浊状 Ⅱ.下面是三个研究性学习小组分别从不同层面开展的研究性学习活动: (1)研究性学习小组甲:对教材实验结论“乙醛与新制氢氧化铜反应生成的红色沉淀是Cu2O”提出质疑,他们认为红色沉淀不一定是氧化亚铜。为了确定红色沉淀的成分,开展了如下研究: 提出猜想: ____________________________________________________________。 红色沉淀可能是铜或铜与氧化亚铜的混合物(或红色固体中 可能含有铜) 查阅资料: ①氧化亚铜属于碱性氧化物; ②+1价的铜离子在酸性条件下易发生自身氧化还原反应; ③在空气中灼烧氧化亚铜生成氧化铜。 设计方案: 方案1:取该红色沉淀溶于足量的稀硝酸中,观察溶液颜色变化。 方案2:取该红色沉淀溶于足量的稀硫酸中,观察是否有残渣。 方案3:称取红色沉淀a g,在空气中充分灼烧至完全变黑,并在干燥器里冷却,再称重,反复多次至固体恒重,称得质量为b g,比较a、b的关系。 方案4:取红色沉淀装入试管里,加入酸化的硝酸银溶液,观察是否有银白色银析出。 你认为合理的方案是 。 方案3 (2)研究性学习小组乙针对小组甲的质疑,设计新的探究方案,装置如下图所示。你认为要测定上述红色沉淀成分必须测定下列哪些物理量(只填序号):_________。 ①通入氢气体积;②反应前,红色沉淀+硬质玻璃管的总质量;③完全反应后红色固体+硬质玻璃管的总质量;④实验前,干燥管质量;⑤硬质玻璃管质量;⑥锌粒质量;⑦稀硫酸中含溶质的量;⑧实验后,干燥管质量。 ②③⑤ (3)研究性学习小组丙上网查阅新闻得知,“2005年诺贝尔化学奖授予了三位研究绿色化学的科学家”。绿色化学强调对环境友好,实现零排放。“变废为宝”符合绿色化学要求。他们收集上述红色沉淀制备化学试剂——蓝矾。请你帮助他们设计一个简单且符合绿色化学要求的实验方案。 在空气中充分灼烧该红色固体至全部转化成氧化铜,加入足量稀硫酸溶解,蒸发、结晶、过滤、洗涤,用滤纸吸干或通入惰气带走水分。 本题再现了确定一个实验方案的“猜想、设计、评价、再设计再评价”的完整过程。Ⅰ.新制Cu(OH)2或银氨溶液时必须保证溶液显碱性;Ⅱ.(1)因为Cu2O和Cu与硝酸反应后溶液都是显蓝色,所以,方案1不妥;方案2中因为Cu2O在酸性条件下也会生成Cu,所以,也不妥;方案3合理;方案4中无论哪种情况都不会出现银,因为银本身可溶于硝酸; 解析 (2)这是本题难点。因为氢气不可能全部参加反应,所以,①数据无用,同理⑥、⑦也无用;因为H2中含有水蒸气也被干燥管中CuSO4吸收,所以,干燥管质量变化并不能表示H2还原CuO时生成的H2O,所以,数据④、⑧都无用。相反,由数据②③⑤可计算出红色沉淀的质量、其中含的O原子的质量,从而可确定红色沉淀是Cu2O或Cu或两者的混合物。(3)无论Cu2O或Cu,在制备CuSO4时都是先将之灼烧为CuO,然后再进行硫酸溶解等步骤。

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