因地制宜农业第二课时.doc

因地制宜发展农业 第二课时 ●○教学目标 知识目标 举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜的发展农业。 能力目标 运用因地制宜发展农业的原则，解决农业生产中的实际问题。 情感目标 通过对发展农业要因地制宜的正确理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能可持续的发展下去。 ●○教学重点 明确如何才能因地制宜的发展农业。 ●○教学准备 投影片。 ●○课时安排 1课时。 ●○教学设计 □师生活动 □提示和建议 导入新课 俗话说：“靠山吃山，靠海吃海。”简单谈一下对这句话的理解。 讲授新课 三、发展农业要因地制宜 出示“因地制宜发展农业”的投影片，提出问题： ①指出A、B、C、D四个区域，分别适合发展哪个农业部门：种植业、林业、牧业、渔业，并说明理由。 ②叠加正确答案的投影片，归纳总结在选择农业部门时都考虑哪些因素? 过渡：当我们进行具体生产时，又要考虑到哪些因素呢?出示投影片二（104页图4．18） 学生对自己结论进行对比反思，有利于增强学生的求知欲及自信心。 创设情景 ①假如B、C两块地归你所有，种植水稻和蔬菜，你认为哪 □师生活动 □提示和建议 一块适合种水稻，哪一块适合种蔬菜?并说明理由。 ②归纳总结影响农业发展的社会因素。 总结规律：我们以上的讨论分析，说明农业发展必须遵循哪一项自然规律? 反例说明：阅读第105页“阅读材料”和一幅漫画（） 教师可作适当提示：从与城区距离远近，市场需求量，保鲜度及周转速度快慢等几个方面考虑。 可指示学生阅读课本第102页。 从反面说明不因地制宜就会阻碍农业发展，加深对因地制宜发展农业这一自然规律的认识。 四、我国农业面临的挑战与对策 数据分析 列出两组数据：中国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的三分之一；中国河流年径流量居世界第六位，但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的四分之一。分析两组数据总结出我国农业面临人口多，人均耕地、水资源缺乏的现状。 提出问题：针对农业生产中存在的人口、资源及环境问题，发展途径是什么?为什么?你有哪些更好的办法?学生相互交流讨论。 材料分析：东南沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高效高产的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。 ①“东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件：从交通与对外联系方面、地形、气候、社会经济条件等方面分析。 ②为什么要在西部地区实行退耕还林、还草? 教师可出示一组图片或资料，供学生参考。如：商品粮基地图、无土栽培、现代化养牛场、基塘生产、节水农业等。 加强学生对农业发展因地制宜的理解及前后知识的联系。 小结 图片欣赏：欣赏一组优美的田园风光图片，激发学生对农村生活的热爱，同时感受协调发展的人地关系，对自然环境带来的有益影响。 配上适合的乡村音乐。