祥云路小学校本课程建设实施方案.docVIP

祥云路小学校本课程建设实施方案 一、学校的愿景与使命 （一）愿景 学校是一个充满快乐、不断收获、获得自信、处处和谐的成长乐园，祥云路小学结合我校的学生生源实际，提出了接地气的学校教育品牌——微笑教育，核心理念是微笑的教育成就教育的微笑，在整个微笑教育体系中，所有的参与者，最终都是愉悦的、有所收获的。“微笑教育”凸显三个关键词：尊重、自信、快乐。让这些关键词回归融入进学生身上，要尊重学生个性特点，让他自信快乐地成长，提升微笑气质、塑造微笑形象，成就微笑自信、特长发展的微笑学子。最终达到成就学生的同时也成就多彩的微笑教师，成就学生的同时成就积极关注孩子成长的有素质的微笑家长、微笑家庭，成就学生的同时成就有特色的学校。构筑社会、学校、家庭三者之间的合力协调，达到和谐育人之目的。 （二）使命 学校以学生的核心素养培养作为目标指引，从微笑信任管理、微笑正人德育、微笑自信学子、微笑博学教师、微笑乐彩课程、微笑乐思课堂、微笑乐创团队、微笑和谐环境扩充内涵。通过国家课程的校本化实施及学校校本课程的开发与实施，结合学生的需求及学校的资源，给学生提供丰富而适宜的课程，倾力打造适合孩子的乐彩课程；提炼乐思课堂形态，追求以生为本，生态发展、善思互动，寻求真美、自信快乐的本色课堂；积极落实教师培训工程，微笑鼓励、真情育人，锻造自信、阳光、优雅、幸福的博学教师；拓展学生兴趣特长，培养“微笑自信、特长发展”名学生团队，争当品行雅正、自尊自信微笑学子。 二、校本课程改革修正原因与基础。（主要从国家、区域、学校三方面阐述） （一）国家层面：落实核心素养的需要，推动教育改革3.0时代的需要，培养“全面发展的人”。 2016年9月教育部提出的中国学生发展的核心素养落地，所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。因此要结合学校实际情况落实核心素养，其中重要的一方面就是要推动好校本课程的改革与建设，让课程的设置与有效实施能够推动学生的核心素养的发展。 （二）区域层面：多彩教育、六名工程、三化教育的引领。 二七区教体局六名工程第一周期提出了多彩教育、六名工程，提出了“为每位受教育者提供适合的教育、使每位教育参与者做最好的自己”这一人的培养核心目标，理念追求。多彩的教育就需要多彩的课程来实现，校本课程正式体现课程的多彩，如今六名工程第二周期又提出了“三化”品质化、国际化、信息化，这是对我们二七的教育、学校的教育又提出了更高的要求，因此学校的课程也需要跟进改革，与之接轨。 （三）学校层面：学校教育未来发展的改革需求。 1、学校概况及现状需求：祥云路小学始建于1924年北伐革命时期，地处二七区祥云路21号，学校占地面积1万平方米。学校地处航海路与长江路沿线，随着城中村改造项目，学校由原先农村学校一跃成为服务周边居住2万户居民、1300名学生、22个教学班的城市小学，名字也由原先的“邱砦小学”更名为“祥云路小学”。城乡区域的变化，对学校办学提出了新要求，主要体现在：一是周边新建小区的增多，适龄儿童不断增加，学校均为班额较大的状况会在一段时间内持续存在，对教师的教学、管理提出了新的挑战；二是辖区内的家庭由村民向市民转型，还有大量家长为外来务工人员，来源复杂，家长素质不高，外来务工人员子女占80%，多数家长疲于生计，无暇照顾孩子，家庭教育严重缺失。学生人格的完善，个性特长的发展，对学校教育的软环境，提出了更高的要求。 2、学校办学目标推动校本课程不断改革。 学校在秉承和延续雅和教育的基础上，结合学生的情况及未来发展目标，提出了更贴合学生的接地气的教育品牌——微笑教育。 办学理念：微笑的教育成就教育的微笑 “微笑”是什么？高尔基说：“你能不能在人身上激起一种荡涤灵魂的乐观的笑呢？”微笑是一种人生态度。微笑者温文尔雅，落落大方，君子之风范也。微笑的校园，即规范的、标准的、有品位的、有内涵的、彰显特色的学校也。微笑是和谐的催化剂，师生和谐、生生和谐、教师和谐、家校和谐等，处处透露出，温暖阳光的校园氛围，孩子们在充满处处是教育气息的快乐微笑的校园里成长。“微笑是美好的，能带给人温暖和希望。走在美丽的校园里，让每个师生脸上都洋溢着优雅、自信、阳光、幸福的微笑，心里是快乐的。因此要实现教育的微笑就必须建设好学校的校本课程。 学校办学目标：以“微笑的教育成就教育的微笑”的办学理念为指导，以“关注细节，微笑信任”的管理理念为切入点，通过美化校园环境，实施科学管理，加强师资建设，深化课程改革，培育学校文化，把我校办成品牌显著、校园洁净雅致、