第二课堂教学 初中英语课堂教学与第二课堂的整合.docVIP

第二课堂教学 初中英语课堂教学与第二课堂的整合 农村初中英语课堂教学与第二课堂的整合 河北省沧县崔尔庄晓岚中学 庞海英 061027 摘要：“兴趣是最好的老师”。学生对英语学习充满了向往而兴趣高涨，积极性、主动性增强，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习中，学得轻松且快乐，从而最大限度地提高教学质量，拉近了师生关系，提高了教师的自身业务素质。 根据英语这门语言学科的特点，我们认为要想调动学生的学习兴趣，需要我们教师去导，需要我们教师去调动。而这些工作我们主要分两项去做：课堂内和课外，即课堂教学和开展第二课堂。 关键字：课堂 兴趣 活动 英语是一门语言学科，英语是用来交际的。“学英语就是学说话”，“英语不是教出来的，而是说出来的，练出来的，就像一个熟练的动作”。根据英语这门语言学科的特点，我认为要想调动学生的学习兴趣，需要我们教师去导，需要我们教师去调动。而这些工作我们主要分两项去做：课堂内和课外，即课堂教学和开展第二课堂。 教学的本义不仅仅是教学生学会什么，更重要的是教学生会学，让学生乐学。英语学科能围绕新课程倡导的任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，采用听、说、读、写、演、唱、画、游、赛等饶有趣味的多种活动形式，激发学生学习英语的兴趣，在生动活泼的活动中，实现任务的目标， 感受成功。在学习的过程中，获得初步的语言知识和语言技能，形成积极的学习态度和初步的学习能力，为进一步学习打下良好的基础。 具体讲： 1．集体教研，互听互评，改变单一的教学模式。根据不同的课型，可采取不同的教学方式。 讲授单词：我们采用了县教研室实验成果“小三位一体”实验材料，效果甚佳。 讲授语法时，我们采用了县教研室的“大三位一体”试用材料，并且教给学生编写方法，让他们出点子。极大地调动了他们的积极性。 讲授歌曲一课时，让学生在欣赏音乐的同时，续写歌词，在快乐的同时，学到了知识，还提升了自己的能力。 活动课，讲授“Just a Moment for Me”这一课时，让学生运用歌词唱出自己的心声，“给我独处的时间，哪怕一小会儿，去做我最喜欢的活动”，然后，我给了学生10分钟的时间，学生们完成了很多东西，有的画出了自己的最爱，有的叠纸，有的写诗等。 讨论课、听力课、欣赏课（当堂作诗），多样的教学方式，让学生耳目一新，不会乏味，兴趣增强。 2．广泛利用各种资源，开拓学生的视野。我们充分利用现有资源，教师、学生、教材，网上资源，师生互动，广收信息，开拓视野。如播放《走遍美国》在享受地道的英语的同时，学会了“First, then, after that, at last”等，也了解了美国的风土人情。 3．充分发挥学生的主观能动性，调动他们动手、动脑、自制教 具，自制卡片。学生制作的单词卡，不再是单一的写出汉语，你说英语，而是以猜迷的样式或句子渗透该单词，并且卡背面有鼓励语或小礼物（可是实物也可是图画模型），或更大惊喜，一则笑话，让你笑开怀，当然也少不了惩罚或跑、或跳、或唱。学生背单词的兴趣提上来了，在制卡片或欣赏卡片时，还学会了很多其它知识。 4．情感渗透，学科整合 在英语教学中，不时地融入相关学科知识，进行情感渗透，学生的兴趣大大提高。 5．教师以身作则，去感染学生。 我们课题组有一个规定，那就是教师以饱满的精神状态走进课堂，以自己的情绪去感染学生，去带动学生，去激发学生，师生同乐，师生共享。 这样，我们的英语课堂不再是死气沉沉的一言堂，而是充满欢声笑语的课堂。 课上的兴趣调动起来了，课下如何去护趣，去保趣呢？在课下，我开展了第二课堂，我开展了丰富多彩的课外活动，积极创造学英语气氛，给学生以充分展示的机会。 1．定期进行英语角活动，形式多样，可以进行话题讨论，可以召开联欢会，可以欣赏影视歌曲进行比赛，或板报展示等，分别有记录。 2．学生不定期地自制板报，并进行评选。有的自选内容，有的规定主题。比如：奥运知识、欢迎来到英语世界、圣诞节、自制年报、 个人资料卡等主题。这些作品在英语角活动中交流，借鉴、欣赏、或张贴公示栏。 3．进行榜样激励和成功教育活动，这一活动可穿插在课堂上，也可在课后进行。通过这一活动，一方面激发学生学英语兴趣；另一方面，激励着他们求知、求进步、进行情感教育。“奥运知识知多少”活动后，同学们办了一个主题板报。 4．趣味阅读。材料是学生提供的，有的是老师提供的，尤其是部分有关动物的、甚至笑话，增加了学生的兴趣。让他们从中体味到阅读的兴趣。提高了他们的阅读能力，拓宽了他们的视野。 5．书写比赛 我们要求学生每天一篇习字。进行书写比赛，选出优秀作品展览，让学生懂得“书法是门艺术”及“书写的重要性”。 6．演讲比赛 加强口语训练，进行演讲比赛，哪怕只读单词，开设多个奖项，