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英语课程标准测试题2011-10 2011-2012学年度第一学期 英语课程标准测试题 40分） ），看学生思考的层次和看老师 B、看老师是否讲解到位 D、看老师是否运用了先进的教学手段 ）是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体 ）。 B、学生，参与者 D、校长，实施者 3年级开设英语课3、4年级应完成（ ），5、6年级完成（ ）； B、第九—第十二全册 D、二级目标，三级目标 ）的有关政策规定，根据当地的条件和需要， B、一级管理 C、二级管理 D、三级管理 ）年实施新课改的。 B、2004 C、2006 D、2008 ; 能正确 （ ）。 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 ）。 B、讲述简单的小故事 D、能唱一首英语歌 ）；能 B、用简单的英语讲简单的故事 D、能看懂英文动画片 （ ）教材，设计适合学生发展的教学过程。 B、创造性地使用 D、按部就班地用 （ ）、并讲述简单的故事。 B、写出 C、背诵 D、描写 ）的句子。 B、写出简单的句子 C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流 12、课程目标二级要求应该培养学生（ ）。 A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力 13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是（ ）。 A、能正确书写字母和单词 B、能写简单的问候语 C、写简短的标题 D、写简单的故事 14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ ）的目标要求。 A、一级语言技能 B、一级知识目标 C、二级语言技能 D、二级知识目标 15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ ）（ ） 。 A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标 16、小学英语教学的重点是（ ）。 A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 17、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求（ ）。 A．学多少算多少 B．1000—1200个单词 C．500个左右单词 D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语 18、小学英语教学活动的组织，主要应考虑（ ） 。 A．活动教学的经验 B．本班学生的特点 C．活动是否方便 D．活动是否生动有趣 19、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ ）。 A．用活动吸附、处理课本 B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本 C．根据课本需要组织活动 D．课堂搞好活动，课外读课本 20、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要（ ）。 A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝” B．对学生爱若子弟，为家长分忧 C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力 D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。 二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分） 1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的（ ） ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和（ ）、（ ）、（ ）、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思 维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2、小学课程标准的基本理念是： （1）面向全体学生，注重素质教育 （2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用 （ ） ，倡导体验参与（5）注重过程评价，促进学生发展（6）开发课程资源，拓展学用渠道。 3、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生（ ）（ ） 发展的需求和特点，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 4、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 （ ） 能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含：（ ） 、词汇、（ ）（以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 6、学习策略：认知策略，调控策略，（ ） ，资源策略。 7、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 （ ）（ ）（ ）（ ）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力