2018届高三考前复习课件：专题5第2讲综合实验设计与评价.ppt

变式训练2　(2011年苏州高三第二次模拟)某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置(如图)： 请完成下列问题： (1)该实验的目的是______________________。 (2)该实验的原理是(用化学方程式表示) ____________________________________。 (3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)、储气瓶(两个)、直管活塞(K1、K2)、止水夹(K3)、橡胶管、橡胶塞以及若干玻璃管连件外，还有哪几种(写仪器名称) ____________________________________。 实验所用试剂为____________________________________。 (4)检查本装置气密性的最好方法是_______________________________________。 (5)实验步骤：①按上图连接好仪器装置；②扭开活塞K1和K2，主要现象为_______________________________________； ③关闭活塞K1和K2，打开止水夹K3，要使烧瓶内产生喷泉可采用的方法是_______________________________________。 解析：(1)因题干中注明该装置是验证物质化学性质的装置，将此信息与图中物质相关联，可知目的为验证NO易被氧气氧化和NO2可与H2O反应的性质。 (2)2NO＋O2===2NO2,3NO2＋H2O===2HNO3＋NO (3)纵观整套装置，除题干所述的仪器外，还剩下的主要仪器有圆底烧瓶和烧杯，所用试剂也由读图可知。 (4)检查装置的气密性属于中学实验的常考考点，类似的考题较多。本问应从装置的特点来思考。可用储水瓶中的水排储气瓶中的空气至圆底烧瓶中，使之形成水压。若装置不漏气，则储气瓶中水位将不再上升。 (5)②通过现象变化反映物质的性质，③从喷泉的原理出发寻找答案。因为当外压大于内压时喷入，如课本中氨水的喷泉实验；当内压大于外压时喷出，如火山喷发。本操作应抓住NO2与H2O接触后发生反应而导致体积减小去思考，要特别留心“打开K3”这一环节。 答案：(1)验证NO与O2反应，NO2与H2O反应 (2)2NO＋O2===2NO2,3NO2＋H2O===2HNO3＋NO (3)圆底烧瓶和烧杯　NO、O2、H2O (4)安装好装置，先夹上K3，关闭K1，打开K2，在储水瓶中装入水。再打开K1，使水注入储气瓶。片刻，储气瓶中水位不再上升，储水瓶中水位不再下降，则装置气密性良好，否则其气密性不好 (5)盛NO的集气瓶内出现红棕色　用手或热毛巾捂住圆底烧瓶 * 第2讲　综合实验设计与评价 高考点击 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2．能对常见的物质进行检验、鉴别。 3．能根据实验试题要求，做到： (1)设计、评价或改进实验方案。 (2)了解控制实验条件的方法。 (3)分析或处理实验数据、得出合理结论。 (4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 重点知识整合 一、物质的检验与鉴别 1．物质的检验 (1)原则 原理正确、现象明显、方法简单易行、试剂用量最少。 (2)要求 解答物质检验的有关题目时，应按取样、操作、现象、结论的顺序进行描述。具体应做到： ①“先取样，后操作”。如果样品是固体，一般先用水溶解，配成溶液后再检验。 ②要“各取少量溶液分别加入几支试管中”进行检验，不得在原试剂瓶中进行检验。 ③要“先现象，后结论”。例如，向Na2CO3溶液中滴加盐酸，所观察到的现象应记录为“有气泡产生”或“有无色气体放出”，不能说成“碳酸钠和盐酸反应，放出二氧化碳”或“有无色的二氧化碳气体放出”。 (3)基本步骤 外观初步判断(固体、溶液中离子、气体的颜色)→化学方法进一步确证(利用特征反应)→得出正确结论(根据现象做出判断)。 2．物质鉴别的常用方法 (1)不用其他试剂来鉴别一组物质，一般情况从以下几个方面考虑： ①利用某种物质的特殊性质(如颜色、气味、溶解性等)，首先鉴别出来，然后再用该试剂去鉴别其他物质； ②若均无明显外观特征，可考虑加热或用焰色反应进行区别； ③若以上两种方法都不能鉴别，可考虑两两混合，记录混合后的现象进行分析确定； ④若被鉴别对象中有两种试剂因滴加顺序不同而产生不同现象时，我们常将这两种试剂称为“互鉴试剂”，它们在组合体系中相当于是已知对象，如AlCl3溶液和NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸等。 (2)用一种试剂来鉴别多种物质时，所选用的试剂必须能和被鉴别的大多数物质发生反应，而且能产生不同的实验现象。 ①先分析被鉴别物质的水溶性、密度、溶液的酸碱性，确定能否选用水和石蕊等酸碱指示剂进行区别； ②在鉴别多种酸、碱、盐溶液时可采用“相反原理”确定试剂，即被鉴别的溶液多数呈酸