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谁弄脏了我的空气我的水——整合单元内容穿插综合性学习 今年两会，环境问题被提及的次数前所未有地频繁，其中美丽中国说第五期《谁弄脏了我的空气我的水》成为焦点。而绍兴这座美丽的城市，一座历史上因水闻名的城市，如今已经俨然成了一座正在呻吟的城市，当地人曾引以为豪的酱缸、酒缸、染缸，如今却变成了不堪重负的毒缸，环境保护迫在眉睫。 正好三下语文第二组课文的单元主题就是爱护周围的环境，而我们则刚好赶在了这个坎子上。安排的目的是通过学习，增强孩子保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。单元中安排的四篇课文，《翠鸟》和《燕子专列》是讲述人与动物的故事，《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导孩子去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使孩子在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排孩子去亲自调查，开展以调查周围环境为主题的综合性学习，并在语文园地中，对这个活动进行更深层次的拓展和延伸，引导孩子围绕周围的环境进行观察、访问、查找。我整合了单元内容，介入综合性学习，在三年级孩子中采用分步穿插，分散难点，同时提高实际可操作性，取得了比较好的效果。 一、调整课文顺序，介入综合性学习要求 对于环境，孩子们最熟悉的莫过于眼前看到的山山水水，花花草草，所以我把第七课《一个小村庄的故事》提到前面，抓住这个美丽的村庄：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。让孩子感受到生活在优美的环境里是一种享受，并对此充满了向往。然后联系学生的实际，提出本次综合性学习的要求。 要求：自由结合，组成小组，商定活动计划，观察周围的环境，如我们眼中的天空是怎样的、校园里的花草树木生活情况。 二、分步穿插要求，紧跟综合性学习步伐 从山水到植物，孩子们纷纷觉得环境破坏得很严重，也对那个小村庄的人们提了很多新鲜的、宝贵的建议，比如：树木长大了，家里的确要用树木的时候，可以去砍几棵，但是砍了大树后要及时种上小树苗，不让山裸露出来。又联系自己观察到的现象，认识到要保护好身边的植物，不乱采摘校园里的花朵，不踩踏草坪，植树节种一棵自己命名的树。 第一步综合性学习完成后，我们再学《翠鸟》和《燕子专列》，孩子们提议保护好身边的小动物，喜欢的小动物不一定要抓来占为己有，让它自由自在地生活在大自然中，为我们增添更多的风光。 那么，是不是保护好动、植物就是保护好了环境呢？然后我再布置第二个综合实践活动，以村为单位结合，组成小组，选定活动内容，如询问父母所在的酒厂、绣花厂里的废水、废物是如何处理的，随父母一起实地参观访问。查找我们村、街道对环境的治理采取了哪些措施？ 三、结合语文园地，汇报综合性学习结果 在语文园地的口语交际时，我让孩子们在小组里交流了本次综合实践学习的结果，并商量好怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。孩子们根据调查结果，有的汇报河道污染，人们随意扔生活垃圾，使得河流变脏。有的汇报河水污染，工厂为了减少资金，偷偷向河里排放污水，使河水发黄、发绿、发白，河里的鱼儿都浮在了水面上。也有的调查了本村在改善环境方面做的工作，如禁止在河里随意丢入包装塑料袋等生活垃圾，禁止在河里肆意推入砖块瓦砾等建筑垃圾，禁止清洗农药桶，让河边的豆瓜更嫩绿，让河边的树木更茂密。最后我们讨论了：我能为保护家乡的环境做点什么？孩子们通过设计标语表达了心声。 这是我择取的几条标语：1、留我一片绿色，还你一个健康。2、多种一棵树，多增一片绿。3、请你绕一绕，小草笑一笑。4、保护环境，就是保护我们的家园。5、维护卫生光荣，乱扔垃圾可耻。6、我们只有一个地球，我不保护谁来保护。 最后，我们一起读背了日积月累里的诗句，在感受诗人所描绘的山清水秀、鸟语花香的美好意境中，憧憬自己的美好家园。 四、踏实习作训练，展示综合性实践成果 因为亲身体验了自己生活周边的环境，切身体会到了环境破坏的严重，所以对保护环境有了更进一步的认识。一切水到渠成，孩子们对这次习作感到尤为轻松。他们有的把调查了解到的情况写成了一篇短文。有的展开想象，写了几年后家乡的环境。还有的写了发生在这次综合实践性学习中有趣的事情。我选取了其中一篇，内容如下： 小溪，你过得好吗？ 我的老家在农村，家门前有一条小溪，这个星期天爸爸带着我回那儿去了。远远地我就看到很多人围在小溪边，渐渐地传来了隆隆的挖掘机声和叭叭的拖拉机声。溪水变得浑浊不清，覆盖在溪上的杂草，各色各样的垃圾一下子消失了，看上去比我们上次来的时候干净了很多。 听爷爷说，在这条溪里，他小时候抓起过手腕那样粗的鳗鱼。听爸爸说，在这条溪里，他小时候抓起过一斤多重的黄鳝。听妈妈说，在她和爸爸谈恋爱的时候，在这条小溪里生活着泥鳅、鱼群、