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雨花教学反思 雨花教学反思篇一：雨花石教学反思 篇一：雨花石教学反思 《雨 花石》教学反思 《雨花石》是一首 旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我 们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。 本课的教学目标包 括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中 速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创 造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让 艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。 这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出 现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。我在教学中用声情并茂的范唱 先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。最后一句高音是 难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。 不足之处 1、 今后要加强语 言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣， 力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。 2、 在评价方面要 做到多鼓励、多表扬、少批评。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励， 这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。 3、今后要加强基本 功训练，还要多多学习课程标准。 4、在课堂最后让学 生说感受时，最后老师应该做个总结，那样会更好。 篇二：雨花石. 教学反思 《雨 花石》教学反思 重点：教唱歌曲 难点：①学生能用 正确的方式及情感演唱全曲。 ②歌曲中倚音的运 用和装饰音的运用。 我觉得在发声训练 中学生表现的很好，能够用流动的声音、有控制的气息把“呜“唱出来。 在学习倚音和装饰 音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后 再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些。我觉得这个环节学生学的也很不错。 在引导学生用正确 的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。这一环节我是这样设计的：主要通过教师范唱 加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱。有困难的小节进行指导。 这首歌曲最重要的 是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感 表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体 验歌曲的旋律走向。 不足之处 1、 今后要加强语 言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣， 力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。 2、 在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。就像我在课中说的那样，我叫学生起来唱 歌时，我让其他学生说听一听他们哪里唱错了，我不应该说哪里唱错了，应该让其他学生指 出他们好处与不足的地方。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样 才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。 3、今后要加强基本 功训练，还要学习课程标准。 4、最后一句高音是 难点，学生演唱有很大的困难，平时要加强学生演唱方法和技巧的练习。 篇三：雨花石教案 《雨花石》教学设计 九台市胡家回族学校 林春梅 一、 教学课题 教养方面： 情感目标:通过学 唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。 在演唱歌曲中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 教育方面： 行为与能力目标： 能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用， 能正确演唱前倚音，上波音。 二、 教材分析 教学内容：人教版 义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的“雨花石”。 内容分析：歌曲《雨 花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，c调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏 型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此 歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流 畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅 美丽的景象。 学情分析：我选择 的是我们学校五年级一班的学生，五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师 的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比 较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生 大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色还是五年级最好的，歌