人教版五年级上册教案 稍复杂的方程4.doc

张码学区小学集体备课教案 课题 稍复杂的方程4 主备人 备课时间 使用人 使用时间 教学 目标 知识与能力 学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。掌握解形如ax±b=c方程的解法。正确找出数量间的相等关系，列出方程。一、复习旧知：1、学校科技小组的男生人数是女生人数的3倍，设女生有X人，男生有（? ? ）人，男女生共有（? ?? ???）人，男生比女生多（? ?? ?）人。追问：如果这里设男生为X人，女生有多少人该如何用含有字母的式子表示呢？对比两种不同设法，你觉得哪种更便于理解呢？2、妈妈的年龄是孩子年龄的3.5倍，设孩子的年龄为X岁，妈妈的年龄为（? ?? ?）岁，妈妈和孩子共（? ?? ???）岁。妈妈比孩子大（? ?? ???）岁。3、4.5X+X=(? ?? ?? ?? ?? ?? ???)? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?5.8X－X=(? ?? ?? ?? ?? ?? ???)4、在地球表面，陆地面积为1.5亿平方千米,海洋面积约为陆地面积的2.4倍。根据上面的信息,你能提出什么数学问题呢?预设1)海洋面积是多少亿平方千米?? ?? ?? ? (2)地球的表面积是多少亿平方千米?? ?? ?? ? (3)海洋比陆地面积多多少亿平方千米?让学生计算出第(2)个问题，集体订正，说一说运用了什么等量关系？二、探究新知：1、结合以上信息组成这样一个问题，你能利用数量关系解决这个关注由具体到一般的抽象概括过程。用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。重视良好学习习惯的培养。 教 学 过 程 问题吗？（出示例三）请同学们独立解答。2、学生质疑，互动交流，学习新知。预设问题：1） 题中有几个未知量？2）你们是根据哪个条件设未知数？设谁为X较合适？为什么？3） 问题中包含怎样的等量关系？4）怎样列方程？3、汇报交流：[板书： X + 2.4X = 5.1]4、师：用方程解，一般设一倍量为X，那么几倍的量就可以用几X表示。根据题中另一个条件找数量间的相等关系，然后列方程。5、怎样解这个方程？试一试吧！6、为什么这样解？7、还可以怎样列方程求解？8、师：我们做的对吗？怎样检验？（……）? ?? ? 还可以怎样检验？9、比较算术方法和方程解，你喜欢哪种方法？为什么？三、巩固拓展：1、将例题改为：海洋面积约为陆地面积的2。4倍，陆地面积比海洋面积少2。1亿平方千米，地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？独立解答，集体订正时请学生说说等量关系式。2、P72??7??四、全课总结：本节课你有什么收获？作业设计：P72 练习十三??4、5、6 教 后 反 思 复习题的设计找准了本课新知的生长点，习题不仅为例题中设哪个量为X作了铺垫，同时还扫清了含有两个X加减法计算的障碍。但在教学中，由于复习耗时较长，所以巩固拓展练习没能在课内完成。下次再教时，我会对复习内容综合考虑，适当取舍。保留其中的精华，准备将第4题删掉，直接进入例题的学习，然后由例题稍加变化，呈现变式练习，使学生了解已知相差数，求两个数分别是多少的练习。从作业反馈来看这是学生的难点。如教材72页第8题：妈妈今年的年龄是小明的3倍，妈妈比小明大24岁，小明和妈妈今年分别是多少岁？有的无法找准数量关系，不能正确列出方程。还有的找准了数量关系“小明的年龄+24=妈妈的年龄”，但列出来的方程X+24=3X等式两边都有X不会解。看来教材65页不用“黑色皮的块数－4=白色皮的块数”，而用较大数—较小数=相差数作为推荐学生掌握的数量关系式是有一定的道理。