搞好教研工作、促教师专业发展(施利红).ppt

小学教研工作 教研现状。 现状分析。 方法策略。 参与互动。 要求“将教学重心下移到学校，建立与新 课程相适应的以校为本的教学研究” 指出“这是当前学校发展和教师成长的现 实要求和紧迫任务。也是深化教学改革的方 向和重点”。 现状 认识不足，思想观念落后。 大部分教师教法和手段相对落后。 教研活动的开展有明显差异。 没有制定切实可行的教研计划。 未及时反馈总结。 分析 1、客观原因： 2、主观原因： 在新课程改革的背景下，学校如何开展 “校本”教研活动呢？ 何谓“校本”？ “校本”的含义包括三个方面： 为了学校 在学校中 基于学校 对策 1、转变教育思想，更新教育观念。 对策 6、抓教学反思。 教师喜欢和需要的教研活动特征 1、关注实践中真实问题的研究。 2、关注教师为主的研究。 3、关注教师成长的研究。 4、关注理论联系实际的研究。 大家谈： 让校本教研成为教师喜爱的研究园地 让教师专业发展成为教师的现实追求； 让日常教学成为教师的成长载体； 让学习、研究成为教师的工作状态。 敬请各位指导！ 谢谢！ * * * * * * 促教师专业发展 施利红 泸水一小 2008年10月27日 搞好教研工作 2、加强理论学习，抓好常规管理。 3、抓教材培训。 4、抓集体备课。 独立备课——说课——教研组集体备课——上课——集体评课——再上课 5、抓课例研究，即听课和评课。 7、抓专题研讨。 8、抓课题研究。 选择课题 搜集材料 开展研究 结题报告 9、抓总结提炼。 10、总结成绩 找出问题。 在平时的教研活动中教师们遇到的困惑是什么？急需解决的问题是什么？ 1.新课程下学生的运算能力下降了，怎么办？ 2.如何在运算教学中处理好算理和计算法则的关系？ 3.运算教学中，新课程提倡“算法多样化”，但实际教学中，我们是不是应该让学生都掌握一个最基本的计算方法？这样会不会又回到老路子上？ 教师们的困惑: