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三年級國語教案 單元名稱： 第二課 有朋自遠方來 教材來源： 南一版第五冊課本、習作（參考資料 南一版國語第五冊被課 指引） 教學日期： 一週 教學者： 柯惠敏 教學節數 五節(200 分鐘) 教學規劃 節次 分鐘 教學重點 一 40 課文整體大意提問、閱讀課文、圖片討論、分散識字。 二 40 朗讀課文、形式探究。 三 40 分段教學、內容深究、集中識字、造詞、造句。 四 40 相異詞、相似詞、句型仿造。 五 40 重點回顧並總結、作文仿寫。 教學準備 老師：1.課本、習作。 2.句型卡、生字卡、長條卡。 3.教學光碟、筆電、單槍。 4.大意學習單。能 學生：1.課本、習作、生字本。 2.小白板、白板筆。 3.字典。 能力指標 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-3-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。 2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容。 2-3-3-1 能主動學習說話者的表達技巧。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 3-3-3-3 有條理有系統的說話。 4-3-1-3 能利用生字造詞。 4-3-1-4 能利用新詞造句。 4-3-4 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫 字。 5-3-3-1 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議 論等) 5-3-3-3 能理解簡易的文法及修辭。 5-3-5-1 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5-3-5-2 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排 段落、組織成篇。 6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 教學目標 知識：認識台灣特有的景觀及物產 技能：能用本課四字語詞及句型造句 情意：體會台灣美景並進而珍愛台灣這片土地 一、教材內容分析: ▲文體:記敘文 ▲大意:作者的英國朋友波特先生到台灣遊歷，途中經過苗栗順道來拜訪他。作者帶波特先生品嘗當地小吃，並約好下次要帶他遊遍台灣。 ▲寫作形式：透過外國友人的拜訪，帶出苗栗地區的風景名勝及台灣小吃。 二、教學策略: ▲說話教學: 1.能和大家分享關於旅遊的經驗。 2.能在學生朗讀課文後，讓學生聽出全文重點。 3.推薦台灣有哪些有名景點，值得介紹給外國遊客。 4.讓學生分辨多音字、字音字形的辨析。 ▲閱讀指導教學: 1.請學生閱讀每一段，並找出摘要。 第一段：波特先生來台灣。 第二段：拜訪作者並向他描述獅頭山的景觀及三義木雕帶給他的喜悅。 第三段：作者陪波特先生品嘗台灣小吃。 第四段：波特先生來信，告訴作者他對台灣的印象。 第五段：作者回信，邀請波特先生下次來台灣遊歷，體會各地的風土名 情。 2.請學生找出課文中的佳句。 ▲寫作指導教學: 1.短語練習 ①熱情的抱抱我 ②當陽光穿過竹林 2.照樣造句 ①我聽得出他有多麼期待 ②天色漸漸暗了下來 3.句型練習 ①不只…還… ②除了…更…